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第一章 教育研究方法的历史和发展1

第一节 教育研究方法的历史1

第二节 教育研究方法的发展4

第二章 教育研究的方法论12

第一节 哲学方法论12

第二节 系统科学方法论17

第三章 教育研究的基本概念32

第一节 科学与科学研究32

第二节 量的研究与质的研究36

第三节 概念性定义与操作性定义40

第四节 相关关系与因果关系47

第五节 变量种类与研究种类51

第四章 选题与研究设计57

第一节 教育研究选题57

第二节 教育研究设计67

第三节 实例：教育研究课题的实施方案80

第五章 抽样与问卷设计86

第一节 抽样86

第二节 问卷项目设计93

第三节 实例：教育调查问卷的编制过程106

第四节 问卷资料统计分析设计115

第六章 教育测量研究法127

第一节 教育测量研究法概述127

第二节 信度、效度、难度、区分度133

第三节 学科课程测量的方法146

第四节 实例：检测学科课程考试质量的方法150

第五节 思想行为测量的方法154

第七章 教育文献研究法170

第一节 教育文献研究法概述170

第二节 文献的搜集方法172

第三节 文献的分析方法175

第八章 内容分析研究法177

第一节 内容分析研究法概述177

第二节 内容分析的设计178

第三节 内容分析研究法的实施183

第九章 教育预测研究法189

第一节 教育预测研究法概述189

第二节 教育预测原理192

第三节 教育预测方法194

第十章 教育观察研究法202

第一节 教育观察研究法概述202

第二节 教育观察的常用方法207

第三节 教育观察研究法的实施214

第十一章 教育行动研究法221

第一节 教育行动研究法概述221

第二节 教育行动研究法的实施模式224

第三节 教育行动研究法举例227

第十二章 教育经验总结法232

第一节 教育经验总结法概述232

第二节 教育经验总结过程237

第十三章 教育调查研究法240

第一节 教育调查研究法概述240

第二节 教育调查的方法与步骤245

第三节 教育调查的计划与提纲254

第四节 日常调查法与溯因调查法256

第十四章 教育实验研究法262

第一节 教育实验研究法概述262

第二节 教育实验的效度与控制268

第三节 教育实验的设计与实施278

第四节 我国教育改革实验289

第十五章 教育追踪研究法298

第一节 教育追踪研究法概述298

第二节 教育追踪研究法设计299

第十六章 教育研究资料的整理与分析301

第一节 文字资料的整理301

第二节 数据资料的整理303

第三节 质的分析312

第四节 量的分析326

第十七章 教育论文的撰写与评价标准337

第一节 撰写教育论文的基本程序337

第二节 一般教育学术论文的撰写341

第三节 教育调查研究报告的撰写345

第四节 教育实验研究报告的撰写350

第五节 教育经验总结报告的撰写354

第六节 教育论文的评价标准358

附录一：复杂系统与复杂性科学简介&张嗣瀛363

附录二：教育叙事研究的方法论&丁钢370

附录三：评课=单向批判？对话理解？&谢翌383

附录四：理解教育现象学的研究方法&朱光明，陈向明394

附录五：小学教师职业内疚的现象学研究：背景、本质与意义&黄臻伟，谢翌404

附录六：从传记法到生活历史法的学理演进&徐改419

参考书目427

后记433