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理论基础篇1

第一章 管理的过去、现在与未来1

第一节 管理的历史发展1

第二节 管理理论的发展5

第三节 管理现代化问题10

第四节 现代管理科学12

第二章“三论”科学与现代管理16

第一节“三论”科学的重要意义16

第二节“三论”的产生与发展16

第三节“三论”的基本概念和主要原理21

第四节“三论”对现代管理的重要作用26

第三章 教育观念与办学思想28

第一节 教育观念及其特点28

第二节 现代教育观念体系及其发展趋势32

第三节 办学思想及其意义35

第四节 办学思想形成的条件与过程37

第五节 优秀校长办学思想的特点及其形成的主要依据41

学校管理篇44

第四章 学校管理学概述44

第一节 学习和研究学校管理学的重要意义44

第二节 学校管理学的研究对象和性质48

第三节 学校管理学的一般概念50

第四节 学校管理学的学习和研究54

第五章 学校管理的过程57

第一节 学校的管理职能与管理过程57

第二节 管理过程的一般特性59

第三节 学校管理过程的特点63

第四节 学校管理过程的基本环节65

第六章 学校目标管理70

第一节 目标和目标管理70

第二节 教育目标和学校目标73

第三节 学校目标管理的过程76

第四节 学校领导对学校目标的管理78

第七章 学校质量管理84

第一节 学校质量管理的基本含义84

第二节 学校质量管理的基本观点85

第三节 学校质量管理的特点88

第四节 学校质量管理的实施89

校长工作篇98

第八章 校长工作研究——“十谈”校长工作98

第一节“一目标”——确定学校的目标98

第二节“二两手”——一手抓教学，一手抓管理100

第三节“三依靠”——校长工作的依靠力量101

第四节“四作用”——校长的主要作用102

第五节“五职责”——校长的主要职责106

第六节“六职能”——校长的主要职能107

第七节“七素质”——校长应具备的素质与修养108

第八节“八关系”——处理好校长工作中的主要关系111

第九节“九方法”——校长常用的管理方法114

第十节“十工作”——校长“十项”主要工作119

第九章 校长的有效领导120

第一节 有效领导的基本含义和意义120

第二节 领导者的条件123

第三节 有效领导方式的选择126

第四节 提高有效领导者的领导艺术130

第十章 校长的思维方式与领导管理行为139

第一节 思维方式概说139

第二节 校长思维方式的特征与变革144

第三节 校长思维方式与领导行为的多维性思考149

第四节 校长思维方式与学校管理改革154

第十一章 中小学校长的成长158

第一节 探讨中小学校长成长的意义158

第二节 中小学校长成长的过程159

第三节 影响校长成长主、客观因素的分析162

第四节 中小学校长成长规律的探讨167

第五节 把握校长成长规律，促进校长成长，祝校长们成功！168