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第一章 创新教学的基本原理1

第一节 什么是创新教学1

一、什么是创新1

目录1

二、什么是创新教学2

三、创新教学产生的背景5

第二节 创新教学观16

一、创新教学的学生观16

二、学生是创新的主体21

三、教会学生创新性学习21

第三节 创新教学与学生素质要求22

四、重视培养学生创新的个性22

一、合理的知识结构23

二、独特的智能结构25

三、良好的个性结构25

第四节 创新教学的教学过程功能论26

一、培养创造性品质27

二、培养创新能力38

三、使学生能创新生学习50

第五节 创新教学与创新型教师54

一、创新型教师应具有创新观念54

二、创新型教师应具有良好的创造性品质55

四、创新型教师必须更新自己的知识结构，以适应创造型人才的培养56

三、创新型教师要有创新能力56

五、创新型教师不仅教给学生知识，还要重视让学生会创新性学习，更重要的是要善于培养学生的个性57

六、创新型教师要善于运用创新性的教学方法58

第二章 创新教学的教学模式59

第一节 创新教学的基本教学程序59

一、基础知识学习阶段（对话式）61

二、基本技能形成阶段（动手式）91

三、智能发展阶段（动脑式）107

第二节 创新教学基本程序在运用中注意的几个问题122

一、创新教学的基本程序在课堂教学中的灵活运用122

二、创新教学的基本程序的变式应用124

一、学生观127

第三章 创新教学的理论依据127

第一节 教学观念127

二、教学观144

第二节 教学过程论145

一、教学过程的本质是什么145

二、教学过程的基本功能是什么147

第三节 主体论156

一、教师和学生在教学过程中的地位156

二、教学过程中教和学的关系159

三、整合主体论162

第四节 发展动力论166

第五节 创新教学的心理学基础166

一、符合学习的过程和学习原则167

二、符合技能形成的规律168

三、充分应用迁移规律169

四、符合智力发展规律172

第六节 有关教育法规性文件173

第四章 创新教学的教学原则176

第一节 发展性原则176

一、面向全体学生原则176

二、全面发展原则180

第二节 创新性原则183

第三节 因材施教原则185

第四节 师生双边活动为中心原则188

第五节 成功体验原则190

第六节 反馈矫正原则193

第七节 教法学法统一原则195

第八节 知能统一原则196

第九节 循序渐进原则197

第五章 创新教学在语文教学中的应用201

第一节 应用的基本方法201

一、应用创新教学的有利条件201

二、应用创新教学的基本教学程序203

第二节 阅读教学中的应用206

第三节 作文教学中的应用211

一、问题导入214

第四节 几个环节的具体要求214

二、师导生读218

三、师问生答218

四、创新训练219

第五节 教案举例与课堂实录224

第六章 创新教学在数学教学中的应用239

第一节 运用的基本程序239

一、基础知识学习阶段（对话式）239

二、基本技能形成阶段（动手式）241

三、智能发展阶段（动脑式）242

二、问题导入243

一、准备243

第二节 几个教学步骤的具体要求243

三、师导生读244

四、师问生答246

五、训练247

六、创新训练247

第三节 教案举例与课堂实录249

第七章 创新教学在英语教学中的应用258

第一节 应用的基本程序258

一、基础知识学习阶段258

二、基本技能形成阶段259

三、智能发展阶段260

一、准备261

二、问题导入261

第二节 几个环节的具体要求261

三、师导生读262

四、师问生答262

五、质疑问难262

六、训练263

第三节 教案举例265

第八章 创新教学在物理教学中的应用273

第一节 应用的基本程序273

一、基础知识学习阶段（对话式）273

二、基本技能形成阶段（动手式）275

三、智能发展阶段（动手式）276

二、问题导入277

三、师导生读277

第二节 几个环节的具体要求277

一、准备277

四、质疑问难278

五、训练278

六、创新训练280

第三节 教案举例及课堂实录281

第九章 创新教学在化学教学中的应用285

第一节 应用的基本程序285

一、基础知识学习阶段（对话式）285

二、基本技能形成阶段286

一、问题导入287

三、智能发展阶段287

第二节 几个环节的具体要求287

二、师导生读288

三、师问生答288

四、质疑问难288

五、训练289

六、创新训练289

第三节 教案举例296

第十章 创新教学在历史教学中的应用300

第一节 应用的基本程序300

一、基础知识学习阶段300

二、基本技能形成阶段301

三、智能发展阶段302

第二节 几个环节的具体要求303

一、准备303

二、问题导入，板书课题303

三、师导生读303

四、师问生答304

五、质疑问难305

六、训练306

七、创新训练314

第三节 教案举例317

第一节 应用的基本程序320

一、基础知识学习阶段（对话式）320

第十一章 创新教学在地理教学中的应用320

二、基本技能形成阶段（动手式）322

三、智能发展阶段（动脑式）323

第二节 几个环节的具体要求324

一、准备324

二、问题导入，板书课题325

三、师导生读325

四、师问生答325

五、质疑问难328

六、训练329

七、创新训练329

第三节 教案举例330

第十二章 创新教学在生物教学中的应用334

第一节 应用的基本程序334

一、基础知识学习阶段（对话式）334

二、基本技能形成阶段（动手式）336

三、智能发展阶段（动脑式）337

第二节 几个环节的具体要求338

一、准备338

二、问题导入，板书课题339

三、师导生读339

四、质疑问难，讨论解答341

五、学生复述学习内容342

六、训练342

七、创新训练343

第三节 教案举例346

第十三章 创新教学在政治教学中的应用350

第一节 应用的基本程序350

一、基础学习阶段350

二、基本技能形成阶段351

三、智能发展阶段352

第二节 几个环节的具体要求353

一、准备353

二、问题导入，板书课题353

三、师导生读353

六、创新训练354

五、质疑问难354

四、师问生答354

第三节 教案举例364

第十四章 创新教学的评价367

第一节 创新教学课堂教学评价标准367

一、确定创新教学课堂评价标准的原则367

二、创新教学课堂教学评估指标及量表368

三、各项评价指标的含义372

四、在实施评价中应注意控制的几个问题376

第二节 创造性品质和创造性思维测量377

一、非智力因素的测量377

二、创造性思维的测量390

主要参考文献394