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目录前言：学知，一个新的使命第一章 刮起学知的头脑风暴1

1 学知：更进一步的学习观念1

今天谁是文盲1

社会才是真正的大学7

“填鸭式”要不得10

学习：能力社会的竞争标杆15

2 观念的门坎绊倒求知的人18

克隆术用不得18

不要将知识“空投”给孩子27

学习并非生活的全部29

知识以能力为中心34

3 提供学知的平台40

兴趣：学习的原动力40

给孩子一把梯子44

想吃苹果，先得跳一跳48

以生活为大课堂55

第二章 学知始于认知61

1 认知能力：孩子优秀与一般的分水岭61

感知，认识世界的先遣队61

认知：理念与思维的转换68

学会是手段，不是结果76

执掌走入社会的金钥匙81

2 首先知道什么是知识85

孩子的知识概念85

“有用的”知识才是应知的90

3 配出最适合孩子的知识大餐95

最理想的知识结构95

集多种能力于一身103

挖掘潜能107

首先能够说：“我知道”116

1 知道是第一目标116

第三章 不理解，知识只是遮羞布116

知道就是力量121

把知识简约化127

2 “我知道”仅仅是起点133

死背的习惯从何而来133

理解才是认知的核心138

用实际行动印证所学145

3 层层深入：把理解引向深入153

扎牢知识的根基153

知其然还要知其所以然157

思辨：基本的生存能力163

第四章 把学到的知识用起来167

1 从学会到学以致用167

激活知识167

知识在运用中得到发展171

2 能力总是在实践中表现出来176

呼唤实践能力176

养成实践的习惯180

3 解决问题的能力185

行动确定价值185

一切知识为解决问题服务193

第五章 思考带来新认识201

1 学会思考比知道结果更重要201

在思考中学习201

思考能力：决定一生的基石208

知识不能代替思维214

2 创新，最高的学知境界219

“问号”是如何变成“句号”的219

突破思维障碍，打开心锁226

将创造意识转化成创造能力231