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准备开始 本书涉及的原则、研究、理论及本书用法8

第一章目标 1帮助处于萌发阶段及更早阶段的阅读者开启阅读之旅28

1.1做一名在书中寻找宝藏的探险家32

1.2整体与细节33

1.3让手指停留一会儿34

1.4把图画当垫脚石35

1.5搜寻词语宝藏36

1.6人物说的话，人物做的事37

1.7用表演的方式讲故事38

1.8表达情绪39

1.9回顾前文的内容并修正想法40

1.10使用故事化语言41

1.11借助肢体动作记忆关键词42

1.12记住重复的内容43

1.13像故事里的人物一样讲话44

1.14不知道就猜45

1.15学会解释自己的想法46

1.16我看到了什么/我想到了什么47

1.17像专家一样讲话48

1.18使用讲课的语气49

1.19将各页内容联系起来50

1.20是个体名称还是群体名称？51

第二章目标2 帮助阅读者提升阅读参与度：培养专注力及耐心，养成受益终生的阅读习惯52

2.1完美的阅读场所56

2.2不同篇幅/类型的文本，穿插阅读57

2.3重新回到书的天地里58

2.4不要让眼睛和思绪离开书59

2.5复述和跳回60

2.6解决疑问61

2.7用以前学到的知识武装自己62

2.8设定阅读时长目标64

2.9理想的状态/不理想的状态65

2.10“派对”阶梯66

2.11阅读目的：利用桌垫来开始/停止67

2.12带着问题深入理解内容68

2.13用心理暗示克服困难69

2.14使用耐心水平表跟踪进程70

2.15从感兴趣的书中挑选最适合自己的71

2.16选择合自己心意的书72

2.17运用想象力来集中注意力73

2.18读书记录75

2.19寻找阅读领域76

2.20反思过去，规划未来77

2.21理解才会投入78

2.22推荐一本书79

2.23设定页数目标80

2.24阅读时带着目标才能保持专注81

2.25监测你的耐心和节奏82

2.26它吸引我吗？83

2.27“倾听”故事84

第三章目标3 帮助阅读者阅读印刷品：提高准确性，综合运用各种信息来源86

3.1利用图画90

3.2指着单词一个一个地读91

3.3利用已经认识的单词92

3.4这听起来像书里使用的单词吗？94

3.5成为搭档的教练95

3.6尝试、尝试、再尝试96

3.7放慢阅读速度，理解含义98

3.8边读边思考99

3.9做出合理的推断100

3.10同时做三件事101

3.11运用词汇学习中的知识102

3.12借助一起发音的字母组合103

3.13查看单词的开头和结尾104

3.14快速查看单词的开头部分105

3.15把结尾盖住106

3.16从左到右107

3.17灵活发音108

3.18盖住和滑动109

3.19把单词拆开，再合起来110

3.20跳过并返回111

3.21查找元音字母组合113

3.22解读单词含义，使其“听起来对”114

3.23还原换行后被拆断的单词116

第四章目标4 帮助阅读者提升流利度：阅读时妥善断句，使用恰当的语调，培养自主性118

4.1读出这个词，就像早就认识它一样122

4.2“我在单词墙上见过它吗？”123

4.3使用让人觉得有趣的语气124

4.4流利地朗读125

4.5告别机器人式朗读126

4.6注意句子结尾处的标点符号127

4.7先热身，再提升128

4.8注意句子中间的标点符号129

4.9阅读搭档有助于流利地朗读130

4.10注意引号内和引号外131

4.11使自己的语气与情感相符132

4.12借助能够提供反馈的“流利度电话”133

4.13使自己的语气与含义相符134

4.14让目光落在字词前面136

4.15用短语来热身137

4.16像讲故事那样朗读138

4.17让目光走得快一步139

4.18搭档也可以帮你提升流利度140

4.19快速扫到下一行141

4.20使停顿与意思相符142

4.21按作者要求的方式朗读（读懂对话提示词）144

第五章目标5 帮组阅读者理解虚构类作品：了解情节和故事背景146

5.1把图画作为参考150

5.2牢记书名151

5.3总结基本内容152

5.4哦？……啊！……呼！153

5.5书里有一个故事还是有多个故事？154

5.6人物的反应可以帮你找出问题155

5.7系列图书里有可预测的情节156

5.8你有什么问题？158

5.9谁在说话？159

5.10从封底简介中得到帮助160

5.11结合问题，复述最重要的事件161

5.12从某个角度总结故事蕴含的深层道理162

5.13根据人物的需求进行总结163

5.14在一章结束时进行总结164

5.15“我在哪里？”165

5.16用“某人想要……但是……所以……”的句式进行总结167

5.17考虑问题的两个方面168

5.18必须将故事背景设定在彼时彼地吗？169

5.19从时态中看出倒叙和幕后故事170

5.20不只是为了装饰页面171

5.21把倒叙情节放到时间轴上172

5.22生动的背景描述及其对人物的影响173

5.23制作人物的行动地图174

5.24填写“事实-问题-答案”表格175

5.25制作双线情节“故事山”176

5.26历史知识介绍为阅读准备好先备知识177

5.27分析历史背景178

5.28微观、中观、宏观：背景的层次179

第六章目标6 帮助阅读者理解虚构类作品：分析人物个性180

6.1人物有什么感受？184

6.2对话框里是什么？185

6.3做出书中人物的表情186

6.4注意情感的变化187

6.5准备——就位——开拍！188

6.6用证据佐证观点189

6.7用角色扮演来更好地理解主题190

6.8查找固定模式191

6.9根据内容线索，用背景知识得出推论192

6.10讲故事的是谁？193

6.11比较人物194

6.12通过换位思考来理解人物196

6.13思考行为的动机198

6.14从人物互动中得出推论199

6.15注意与人物个性不符的特点200

6.16考虑影响人物的因素201

6.17语言和动作是展示人物性格特点的窗户202

6.18复杂的人物204

6.19不只一面206

6.20冲突带来复杂性207

6.21把所有性格特点联系起来，形成观点208

6.22在历史背景中分析人物209

6.23人物在想什么？210

6.24盲点211

第七章目标 7帮助阅读者理解虚构类作品：理解主题和观点212

7.1注意固定模式并给人物提建议216

7.2情节与主题的区别217

7.3从人物对待彼此的方式中学习（并给他们提建议）218

7.4人物教给了我们什么？219

7.5人物教给了彼此什么？220

7.6作者留下了什么问题供你思考？221

7.7错误让人吸取教训222

7.8关注人物感受的变化223

7.9比较属于同一系列的书224

7.10行为、结果、反应225

7.11书与书之间的联系226

7.12深入挖掘，找出故事的关键词227

7.13从关键词到主题228

7.14从封底简介中找到关于主题的线索229

7.15书里呈现的现实世界230

7.16故事可以教我们处理生活中的问题231

7.17向自己提问232

7.18人物的变化可以揭示一些道理233

7.19重复的事物234

7.20回应重复出现的问题235

7.21关注人物进行反思的段落237

7.22标签、身份、观点238

7.23有智慧的次要人物240

7.24书名会透露一些信息241

第八章目标8 帮助阅读者理解非虚构类作品：确定主题，概括主要观点242

8.1一个文本，多个观点（或主题）246

8.2注意重复的信息248

8.3主题、副主题、细节249

8.4通过提问来形成观点250

8.5方框和项目符号251

8.6纵览全文252

8.7先复述段落大意，再整合253

8.8用草图表现一段内容254

8.9主要观点是什么？读者视角和作者视角255

8.10作者说了什么？我说了什么？256

8.11通过整合事实来确定主要观点258

8.12从问题的解决方法中探寻作者的观点259

8.13观点、理由、论据260

8.14一段时间=一个部分261

8.15这个故事为何重要？262

8.16是什么？怎么样？263

8.17找到主题句265

8.18与搭档一起浓缩文本信息266

8.19考虑结构267

8.20确定作者的意图和观点269

8.21作者的观点271

8.22说服的技巧272

8.23视角、立场、影响力273

第九章目标9 帮助阅读者理解非虚构类作品：确定关键细节274

9.1比较新知与已知的信息278

9.2带着好奇心阅读279

9.3运用KWL表格280

9.4自我检验281

9.5收集事实282

9.6不断问自己：“我是怎么知道的？”283

9.7“咔”（解锁）和“哒”（上锁）284

9.8阅读、遮盖、记忆、复述285

9.9泛指而非特指286

9.10浏览和计划287

9.11为文本编码288

9.12为文本解码289

9.13支持观点还是增添趣味？290

9.14放慢速度，读懂数字291

9.15做比较292

9.16找到传记中的重要信息293

9.17遵循流程294

9.18回答问题295

9.19了解事件之间的相互联系296

9.20统计数据和立场297

第十章目标10 帮助阅读者理解非虚构类作品：尽可能多地从文本特征中获得信息298

10.1将二维变成三维302

10.2先遮住，再聚焦303

10.3重读并画出更多细节304

10.4给图片配上说明文字305

10.5从图片中得到更多信息306

10.6从图注中也能得到信息307

10.7加粗表示很重要308

10.8速查信息和数据309

10.9图片会说话310

10.10视觉资料有什么作用？311

10.11预习词汇表312

10.12不要跳读313

10.13整合文本特征和正文314

10.14利用目录页获取信息315

10.15读地图的方法316

10.16“新瓶装旧酒”317

10.17按照流程图的顺序阅读318

10.18破解标题319

10.19把侧栏信息作为独立的部分320

10.20查看书中引用的原始资料321

10.21读懂时间轴322

10.22读图表的方法323

第十一章目标11 帮助阅读者理解虚构类和非虚构类作品：理解词语和具有隐藏含义的语言324

11.1用词准确328

11.2大声读出来329

11.3填入近义词330

11.4根据连接词判断词义331

11.5多义词332

11.6注意文本特征333

11.7在脑海中勾勒出画面334

11.8前缀和后缀335

11.9紧扣故事情节336

11.10把词性作为线索337

11.11通过推断弄清含义338

11.12把情绪作为理解词义的线索339

11.13选择恰到好处的词语340

11.14活学活用341

11.15文本＋线索=明确词义342

11.16培养词语意识343

11.17短语中的词语关系344

11.18求助于同源词345

11.19释义就在句子中！346

11.20使用参考资料并给出解释347

11.21在一组词中找同义词和反义词348

11.22逐级增高难度349

11.23注意词语的选择350

11.24找到词根351

第十二章目标12 帮助阅读者提升基于阅读的会话能力：说、听以及深度理解352

12.1全身心地投入聆听356

12.2聆听与反馈357

12.3邀请说得少的学生参与讨论358

12.4说说你听到了什么359

12.5不用举手，依次发言360

12.6与阅读搭档一起完成的分级任务单361

12.7讨论时把书放在手边362

12.8激起热烈讨论的要点363

12.9交谈游戏板364

12.10句子提示签365

12.11让思路不断延伸366

12.12用温和的方式表达大胆的观点367

12.13多个文本之间的对照和比较368

12.14在交流中相互合作369

12.15和阅读搭档分享有意义的内容370

12.16检查观点是否合理371

12.17提出质疑372

12.18转向新观点373

12.19判定他人观点中的重点374

12.20强有力的问题375

12.21引起辩论376

第十三章目标13 帮助阅读者提升基于阅读的写作能力378

13.1记忆速写382

13.2利用符号回想383

13.3注意两句话之间的过渡384

13.4巧用便利贴386

13.5阅读非虚构类作品时停下来做笔记388

13.6我能用便利贴做些什么？390

13.7哪些值得保留？391

13.8五句话总结392

13.9我的阅读大事记393

13.10利用做笔记的方式理解非虚构类作品394

13.11美好的阅读经历与不愉快的阅读经历395

13.12运用T形图396

13.13摘录出佳句397

13.14写一大段文字398

13.15写，说，写399

13.16人物关系网400

13.17比较几本书，获取新想法401

13.18反应与回应402

13.19快速写出议论文403

13.20基于疑问和批判的写作404

13.21沉浸在故事中写作405

13.22找出观点之间的联系406

13.23把笔记结合在一起407

参考文献408

图片来源420

术语表421