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加强语文基础训练1

漫淡语文教学减轻学生课业负担8

“启发式”琐记13

对当前小学语文教学的几点意见20

怎样制订全学期的学科教学计划33

了解编写意图，掌握训练序列——谈谈怎样钻研全册教材37

小学语文复习研究41

（一） 复习的意义及其在小学语文教学中的作用41

（二） 小学语文复习的类型45

（三） 掌握有效记忆的条件，提高复习的效果54

（四） 小学语文复习的计划68

（五） 小学语文复习的方法75

怎样编写语文教案83

“语文教材无非是例子”——叶圣陶语文教育思想学习笔记92

钻研语文新教材，用好语文新教材101

学法指导漫淡109

（一） 字的学法指导109

（二） 词的学法指导113

（三） 句的学法指导116

（四） 段的学法指导119

（五） 篇的学法指导123

常识性课文中的语文基础知识教学127

加强小学阅读教学132

加强汉语拼音教学152

把语文课教成语言文字的训练课157

改革小学阅读教学，着眼语文能力训练161

节奏·韵味·情感——谈谈怎样读古诗170

克服“满堂间”，上好讲读课174

谈谈寓言的教学179

词语教学琐谈188

中年级要以段的训练为重点197

抓好理解自然段的训练203

抓住一个“新”字209

围绕训练重点，加强“组”的教学214

按照新教材的要求教好“老”课文221

改进作文教学的几个问题228

坚持读写联系，提高学生写作水平232

加强小学作文教学236

循序渐进地培养说话写话能力244

一项大面积提高小学生说话、写话、作文能力的实验249

坚持“举一反三”，培养说写能力258

江西省“小学作文”教改实验初见成效267

人教版小学语文课本“读写训练重点”解说273

怎样理解词语273

用词要准确278

读懂每一句话282

把句子写通顺287

弄懂每个自然段的意思292

把一段话写清楚297

练习给课文分段301

围绕一个意思写好片段305

归纳段落大意309

一要真实，二要具体313

抓住课文的主要内容316

注意积累材料320

从内容中体会思想325

抓住事物的特点写328

练习概括中心思想332

写文章要有中心336

注意事物的联系340

练习编写作文提纲344

理清课文的条理347

按一定期的顺序写351

分清课文的主次354

详写和略写357

阅读要有一定的速度360

认真修改自己的作文364

了解人物的内心活动368

表达自己的真情实感377

分辨事物和联想380

展开合理的想象383

分清事情的前因后果386

前后照应，首尾连贯389

江西省加强农村小学语文教学研究392

总结自己土生土长的经验——江西省农村小语教研工作有新发展397

全心全意地向“大面积”送炭——江西省农村小学语文教研工作十年回顾402

教学方法改革应遵循的原则419

教学方法改革成果的运用和推广432

开展自己土生土长的教改实验——江西省农村小语教研工作又上新台阶444

加强语言文学训练的探索——江西省小学青年教师阅读教学观摩活动综述449

后记455