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导论 教育代价：社会转型期教育价值的痛苦抉择1

一 研究现状及价值1

二 冲突中的艰难抉择：转型期教育主导价值的确立及意义3

三 确立教育主导价值的两个维度：理论和实践、历史和现实4

四 价值选择中的痛苦：教育代价付出的必然性和必要性7

五 基本思路9

六 本研究试图得出的结论10

第一章 社会转型与代价13

一 社会转型及其特征13

二 关于代价的基本理解20

第二章 教育代价：社会转型期教育价值的理性选择34

一 关于教育代价的基本理解34

二 教育主导价值与必然性教育代价42

第三章 教育代价与教育主导价值63

一 关于价值、教育价值的基本理解64

二 教育价值的特殊性72

三 教育价值的分类75

四 社会转型期我国教育应取的主导价值83

五 社会转型期我国教育价值判断的合理性标准94

第四章 社会转型期教育主导价值及其代价的历史探寻130

一 教育主导价值与历史决定论130

二 20世纪西方教育主导价值及其代价的历史探寻137

三 20世纪中国教育主导价值及其代价的历史探寻150

四 20世纪教育主导价值及其代价历史探寻的有益启示154

第五章 社会转型期教育的社会价值与代价158

一 教育的社会价值概述158

二 社会转型期教育的社会价值及其代价165

三 社会转型期学校教育的价值定位：有所为有所不为187

第六章 社会转型期教育的个人价值与代价190

一 社会转型期我国教育满足人的发展需要的价值定位190

二 从人与社会的关系看转型期我国教育个人价值的地位200

三 社会转型期我国教育个人价值的人性论分析204

第七章 社会转型期教育代价的应用研究210

一 教育平等与教育代价210

二 教育目的与教育代价219

三 课程改革与教育代价224

四 教育方法改革与教育代价229

五 师生关系与教育代价234

六 学生学业负担与教育代价237

七 当代美国课程政策的代价分析242

八 工具理性僭越的代价——道德教育的工具化250

结语 教育价值与代价的博弈：社会转型期中国教育代价意识的重建258

主要参考文献262

后记274