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第1章 正面的方法9

当心！是什么在起作用！9

如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？11

和善与坚定并行12

相反相吸：当一个家长和善，而另一个坚定时16

帮助孩子体验到归属感和自我价值感（心灵纽带）17

是否长期有效？17

教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能18

正面管教之旅18

回顾19

·正面管教工具19

·问题19

第2章 几个基本概念22

自尊：一个容易造成错觉的概念22

“赢得”孩子23

我们言行背后的感觉26

阿德勒的基本概念27

·1.孩子是社会人27

·2.行为以目的为导向27

·3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感28

·4.一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子28

·5.社会责任感或集体感29

·6.平等31

·7.犯错误是学习的好时机31

·8.要确保把爱的讯息传递给孩子35

回顾38

·正面管教工具38

·问题38

第3章 出生顺序的重要性42

排行最大的孩子42

排行最小的孩子43

排行中间的孩子45

独生子46

一些例外46

家庭氛围48

运用出生顺序的知识来鼓励孩子49

出生顺序和婚姻52

出生顺序和执教风格52

小组练习53

回顾54

·问题54

第4章 重新看待不良行为57

责任感不等于责难或羞辱57

什么是不良行为？57

帮助识别错误目的和观念的线索64

·第一条线索64

·第二条线索65

对每一种错误目的的有效鼓励方式67

·寻求过度关注67

·寻求权力68

·报复69

·自暴自弃70

目的揭示法73

失望行为的不同表现76

对待十几岁的孩子78

回顾80

·正面管教工具81

·问题82

第5章 当心逻辑后果86

自然后果86

决定你自己要做什么88

逻辑后果90

转移孩子的行为93

逻辑后果与行为的错误目的94

转变态度的必要性95

让孩子们事先参与96

回顾100

·正面管教工具100

·问题101

第6章 关注于解决问题109

积极的“暂停”109

启发式问题113

回顾114

·正面管教工具115

·问题116

第7章 有效地运用鼓励119

时机119

相互尊重120

改善，而不是完美123

着眼于优点而不是缺点124

将不良行为转向积极的方面124

作出弥补125

避开社会压力127

安排特别时光128

鼓励与赞扬131

鼓励与批评133

鼓励自我评价134

花一些时间训练孩子135

日常惯例表137

教孩子把犯错误看作学习的好时机138

启发式问题139

试试抱一抱140

一个孩子的观点141

回顾142

·正面管教工具142

·问题143

第8章 班会147

成功班会的态度和指导原则147

班会的几个目的150

·教会孩子们相互尊重150

·致谢、感谢以及感激150

·专注于问题的解决方案151

·超越逻辑后果153

班会指南153

·使用议程153

·使用冷静期154

·围成圆圈155

·班会的组织155

老师的态度和技巧157

·1.放弃控制，邀请孩子合作157

·2.做出榜样158

·3.问启发式问题（“苏格拉底法”）158

·4.要为一些问题承担起责任160

·5.要客观，不要评判160

·6.寻找每个行为背后的积极意图161

常见问题161

其他建议169

·秘密好友169

·班级规则170

·如何结束班会171

·事情在变好之前，往往会变得更糟171

回顾172

·班会指导原则172

·班会失败的六个原因173

第9章 家庭会议176

家庭会议与班会有哪些不同176

家庭会议的“构件”177

·主席177

·秘书178

·致谢178

·感激179

·议程179

·解决问题179

·计划家庭活动179

·计划家庭娱乐活动182

·讨论家务事182

一些特殊的挑战184

·年幼的孩子184

·十几岁的孩子185

·单亲家庭186

为家庭会议增添趣味187

·家庭格言187

·感激纸188

·致谢纸189

·家庭娱乐表189

家庭晚餐计划191

回顾192

·正面管教工具193

·问题194

第10章 你的性格对孩子性格的影响197

什么是生活态度取向？197

搞清楚你的基本生活态度取向200

你的人生蓝图201

搞清楚你的次级生活态度取向203

生活态度取向和养育风格、教学风格203

·安逸型205

·控制型206

·取悦型207

·力争优秀型208

互相冲突的生活态度取向210

回顾212

第11章 综合应用214

卫生间的使用技巧214

小说的使用技巧215

积极的“暂停”217

决定你自己要做什么，而不是让孩子做什么219

情绪的撤出222

避免早晨的麻烦223

日常惯例表224

避免就寝时的争斗224

睡前分享227

避免就餐时的争斗227

让孩子参与228

不介入孩子们之间的争端229

无言的信号233

给孩子提供选择236

“你一……我们就……”237

零花钱238

回顾238

·正面管教工具239

·问题240

第12章 家里和教室里的爱与欢乐241

三个提醒241

·1.我们做什么永远不如怎么做更重要241

·2.把错误当成学习的机会242

·3.有时候，我们必须反复学习同一件事情245

寻找积极的方面246

先假定孩子无辜247

表达我们无条件的爱248

赢得合作的四个步骤252

教给孩子沟通与解决问题的技能，并做出榜样253

帮助孩子培养责任感255

承担起你自己的全部责任255

对你自己要有同情心256

加强自我学习256

回顾257

·正面管教工具257

·问题258