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第一篇 小儿智能发育的基础和规律2

第一章 大脑是小儿智能发育的基础2

一、大脑的构成和功能定位4

二、神经系统的结构和功能定位7

三、神经系统活动的基本方式9

四、促进儿童智能发展应遵循的生理原则11

五、婴幼儿大脑发育特点及保护原则14

第二章 0～3岁婴幼儿的智能心理发育19

一、婴幼儿期的特点20

二、婴幼儿运动能力的发展21

三、婴幼儿语言能力的发展32

四、婴幼儿认知能力的发展36

五、情绪和情感的发生与发展44

六、意志的发生和发展46

七、进食、穿衣和排泄控制能力的发展47

第三章 3～6岁学龄前儿童的智能心理发育51

一、学龄前儿童的一般特征52

二、学龄前儿童的游戏56

三、学龄前儿童的学习与劳动59

四、学龄前儿童语言能力的发展61

五、学龄前儿童认识能力的发展64

六、情感和意志的发展69

七、学龄前儿童个性的初步形成70

第四章 儿童心理、体质培养与促进74

第二篇 怎样促进儿童智能的发展74

一、抓住时机，注重心理培养75

二、适应环境，改善儿童体质80

三、积极锻炼，促进体格发育89

第五章 早期教育的重要意义99

一、早期教育的必要性与可能性101

二、早期教育的理论依据和原则102

三、早期教育应遵循的原则103

四、早期教育的手段106

五、早期教育的方法110

第六章 0～1岁婴儿的教育与智能促进训练113

一、对婴儿开展教育的意义114

二、0～3个月婴儿的智能促进训练115

三、4～6个月婴儿的智能促进训练117

四、7～9个月婴儿的智能促进训练119

五、10～12个月婴儿的智能促进训练122

第七章 1～3岁幼儿的教育与智能促进训练125

一、语言能力的训练与促进127

二、动作能力的训练与促进130

三、认识能力的训练与促进131

四、社交能力的培养与促进133

五、生活习惯的培养与塑造134

第八章 4～6岁儿童智能的培养与促进137

一、观察力的培养与促进138

二、注意力的培养与促进144

三、记忆力的培养与促进147

四、思维能力的培养与促进148

五、想象力和创造力的培养与促进157

六、语言能力的培养与促进162

七、数概念和计算能力的培养与促进167

八、写字、绘画和音乐能力的培养与促进169

第九章 非智力因素的培养175

一、什么是智力因素和非智力因素176

二、非智力因素的重要性177

三、情绪和情感的发展与培养179

四、意志的特点与培养181

五、性格的特征与培养182

六、其他非智力因素的培养184

第十章 品德教育187

一、加强品德教育的重要性188

二、品德教育的主要内容188

三、进行品德教育的方法193

四、结合日常生活进行品德教育194

第十一章 小儿教育中应注意的问题199

一、教育态度要宽严并济200

二、生活安排要张驰有度200

三、智力和非智力因素并重201

四、合理使用奖励与惩罚手段201

六、运用榜样的力量202

五、采取形象的教育方式202

七、处理好理智与感情的关系203

八、教育孩子要有耐心和灵活性203

九、教养相辅相成互相制约204

十、坚持早期教育促进心理发展204

第三篇 小儿智能测试与评价209

第十二章 智能测查的目的与评价209

一、智力测查的目的与应用范围210

二、智力测验的局限性212

第十三章 0～4岁婴幼儿的智能测试与评价215

一、婴幼儿智能发育的特点216

二、婴幼儿智能的主要表现形式220

三、婴幼儿智能发育的八个关键年龄237

四、0～4岁婴幼儿的智能测试与评价248

五、测试项目的具体操作及通过标准263

六、婴幼儿智力发育的危险信号300

第十四章 5～6岁儿童的智能测试与评价303

一、5～6岁儿童的心理特点304

二、扩大的《0～4婴幼儿神经、心理发育诊断量表》306

三、《50项儿童智能筛查量表》315

第十五章 绘人智力测验343

一、绘人是一种有趣的儿童智力测验344

二、怎样在家庭中开展绘人测验348

三、绘人评分举例383