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绪论 聚焦研究1

一 聚焦的客观存在3

（一）层次区分4

（二）关系区分10

（三）研究方法16

二 叙事作品聚焦分析之再研究17

（一）聚焦存在的隐匿性17

（二）感知主体的臆想性21

（三）聚焦分析与文本切分25

三 聚焦与可能世界31

（一）聚焦与虚拟32

（二）聚焦与感知43

第一章 从“文字”追溯“话语”：口传文学时代的聚焦特征50

一 神圣叙事背后的集体感知51

（一）框架结构交流显性化与真实感51

（二）仪式叙述中的神圣性61

（三）特殊与普遍中的框架结构72

二 凝滞的时空：从仪式到场景77

（一）场景与时空感知78

（二）《圣经》中的“场景”87

三 拉祜族《牡帕密帕》的时空感知99

（一）“自足创造”与“创造”的主客关系100

（二）创造与时空秩序的构建105

第二章 从“文字”到“图像”：视觉时代的聚焦变形110

一 穿越不同叙述层次的聚焦113

（一）叙述层次与聚焦116

（二）关联不同层次的感知类型119

（三）化身记忆主体的聚焦主体122

二 电影《重现的时光》聚焦类型与载体意义127

（一）镜头感与综合感知129

（二）零聚焦与内聚焦137

（三）观者如上帝145

三 真实电影的聚焦呈现及其价值指向149

（一）“言行一致”的“自然呈现”150

（二）多重交流行为的叙述延展153

（三）“双向认同”的学科追求155

第三章 从“独白”到“喧哗”：多媒体时代的聚焦悖论159

一 网络小说内聚焦的个人私语161

（一）载体转换与文本价值判定161

（二）第四重主体身份遮掩下的个人私语166

（三）《八月未央》内聚焦特征分析174

二 网络游戏“零聚焦”的集体强势185

（一）个体感知掩盖下的行动感知186

（二）异于摄影机聚焦的屏幕聚焦191

结语 聚焦发展趋向197

附录 质性研究与叙事学分析的有效对接——以《维廉·麦斯特的学习时代》的分析为例201

参考文献212

后记225