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政策问答篇1

何谓“3+X”？3

“3+X”高考方案是如何出台的？3

“3+X”高考方案的指导思想是什么？4

“3+X”高考方案的最大特点是什么？4

“3+X”新在何处？5

为什么要新增“X”科目这个标准？5

2000年的高考改革将会出现哪些新的动向？6

“3+X”高考改革的主要内容是什么？7

怎样理解“注重对考生能力和素质的考查”？7

怎样理解“命题范围遵循中学教学大纲，但不拘泥于教学大纲”？8

怎样理解加大应用性和能力型题目的分量？8

在命题中由“知识立意”向“能力立意”转变的意义何在？9

作为高考改革重点的高考内容如何进行改革？9

实行“3+X”后，高考形式方面是否有大的变化？10

“3+X”方案在高考形式上有哪些初步设想？11

实行“3+X”后，中学仍将分文理科吗？11

目前，我国推行的“3+X”改革方案是全国统一的吗？12

随着“综合能力测试”的逐渐完善，“综合科目”会成为一门课程吗？12

数学不分文理科是全国统一要求吗？12

“3+X”综合科目试卷与保送生的综合能力测试有差别吗？12

2000年的高考改革对于高中的各门科目有什么具体的要求？13

2000年的高考综合测试试卷的总体思路是什么？14

高考综合能力测试的命题有何要求？15

什么是综合科目考试？15

综合科目测试的目标及内容是什么？16

“综合能力测试”在命题方面出现了什么新的要求？17

“综合能力测试”与现行普通高等学校入学统一考试单科试题相比有何特点？18

语文综合能力测试的要求是什么？19

数学综合能力测试的要求是什么？19

英语综合测试试题的要求是什么？20

怎样理解“3+X”高考改革中提出的总体上更加注重能力和素质的考查？20

广东省1999年首次实行的“3+X”高考对考生报名有何要求？21

广东省的“3+X”高考对于考生填报志愿有什么具体规定？22

广东省关于“3+X”高考的考试有什么具体规定？22

广东省的“3+X”考试对于录取有何规定？23

广东省高考科目考试专业是如何分类的？24

广东省2000年高考“综合科目”考试办法有哪些？25

山西、吉林、江苏、浙江四省2000年高考“综合科目考试”命题原则、考试内容是什么？26

江苏省公布的“3+X”高考方案是什么？27

浙江省公布的“3+X”高考方案是什么？29

江苏省关于调整高中教学计划，改进高中教学工作的若干意见主要有哪些？30

2000年，广东省的“3+X”高考科目改革会有变化吗？34

山西、吉林、江苏、浙江四省的综合科目与广东省的综合科目有无区别？34

2000年“3+X”试点省的实施方案一样吗？34

山西、吉林、江苏、浙江四省的综合试卷完全一样吗？34

高考内容的改革贯穿着什么样的思路？35

什么是综合能力测试？35

综合能力测试与综合科目是否是一回事？36

为什么要进行综合科目考试？36

综合能力测试试题的基本类型有哪些？37

综合能力测试的发展趋势将会怎样？38

高考英语为什么要增加听力内容？39

“3+X”高考英语听力测试将怎样进行？39

高考外语听力测试试题组成包括哪些内容？40

高考外语听力测试的基本要求是什么？40

“3+X”考试要不要标准化？41

什么是标准分制度？41

标准分是怎样计算的？42

“3+X”综合科目考试在分数的报告和解释方面为什么要采用标准分制度？42

什么是原始分制度？43

原始分制度有哪些不足？43

理论分析篇45

为什么要提出“3+X”高考？47

“3+X”高考能成为素质教育的全部希望吗？48

“3+X”到底好在哪里？48

实行“3+X”高考，文理分科还有必要存在吗？49

高考实施“综合考试”的意义有哪些？50

面对“3+X”考试，教改的走向如何？51

“3+X”高考将会怎样发展？52

CTX模式有什么特点？52

“3+X”方案是否有利于深化高考改革？53

“3+X”高考，能够解决减轻学生负担的问题吗？54

实施“3+X”方案对学生意味着什么？55

对于“3+X”高考，考生应怎样合理定位？56

实施“3+X”方案对教师意味着什么？57

“3+X”高考对教师提出了哪些要求？57

面对“3+X”高考，中学怎么办？58

“3+X”高考将对中学教育产生哪些影响？59

“3+X”对于高中阶段的课程将会产生何种影响？59

“3+X”高考给中学教育哪些迫切启示？60

“3+X”高考科目改革对中学教育教学改革提出了哪些新问题？61

广东省实行“3+X”制给中学教育带来了哪些可喜变化？62

综合考试对中学教育有哪些导向性启示？62

如何正确认识“3”与“X”的关系？64

造成“3”与“X”的关系处理不当的主要原因是什么？65

面对“3+X”高考，在日常的教育教学中，教师如何正确引导学生处理好“3”与“X”的关系？66

“3+X”高考中“X”对“3”有什么影响？66

“X”对于试卷长度的影响是怎样的？67

“X”对于试卷结构的影响是怎样的？67

“X”对于试卷题型的影响表现在哪些方面？68

“X”对于课堂教学的影响是什么？68

面对“3+X”高考改革方案，综合化教学是怎么一回事？69

实施“3+X”方案对高校意味着什么？69

“3+X”对高等学校有哪些有利因素？70

“3+X”将给农村教育带来哪些冲击？71

“3+X”高考的核心是什么？71

与以往的高考模式相比，“3+X”方案有何明显特点？72

“3+X”方案自身具有哪些特点？72

“3+X”与“3+1”、“3+2”有何差异？73

为什么说当“X”＝综合时是一把双刃剑？74

对于“3+X”高考，目前存在着哪些认识上的误区？75

面对“3+X”高考模式，采取的对策中有哪些错误做法？76

要想达到“3+X”高考改革的预期目标，还需研究哪些问题？77

2000年广东省的“3+X”高考将会出现哪些新的趋势？78

广东省实行“3+X”高考后，给教育带来了哪些直接影响？78

“3+X”高考改革后的广东省高考形势发生了哪些变化？79

教学指导篇81

教师怎样面对“3+X”高考？83

教师如何提高高三复习的效率？84

面对“3+X”高考，学生应采取怎样的应对策略？84

高三学生如何面对“3+X”高考？85

面对“3+X”高考，考生如何科学选择必考科目？86

“3+X”的改革措施如何落实于课堂教学？86

“3+X”高考对语文教学有什么影响？87

“3+X”高考，语文教学怎么办？88

面对“3+X”高考，作文如何教？88

“3+X”高考实行后，高考语文试题将会出现哪些新的特点？89

当前，保送生“综合能力测试”尚存在哪些问题？90

如何正确认识“3+X”语文高考与语文素质教育之间的关系？90

“3+X”语文高考的测试内容与过去的测试内容相比发生了哪些变化？92

实行“综合能力测试”有什么意义？92

如何看待“3+X”高考中的数学文理合卷？93

数学教学如何与“3+X”高考接轨？94

“3+X”高考科目改革对于今后中学数学教学有何影响？94

“3+X”高考中的数学试题将会出现什么新的特点？95

在“3+X”高考中，数学科目的考试可能会出现哪些问题？96

英语教学如何面对“3+X”高考？98

实行“3+X”高考，政治科目的教学如何改革？99

面对“3+X”高考，如何复习时事政治？100

化学教学如何面对“3+X”高考？101

面对“3+X”高考，高三年级的化学该如何复习？103

“3+X”高考中的化学试题将会出现哪些特点？104

在“3+X”高考中，化学科目有哪些热点问题值得关注？105

综合科目设置下高中物理考试将会出现哪些新趋势？105

面对“3+X”高考，物理教学怎样提高学生的思维素质？107

“3+X”高考对地理教师提出了什么要求？109

面对“3+X”高考，地理教学如何改革？110

面对“3+X”高考，地理学科如何提高学生的读图分析能力？111

面临“3+X”高考，地理学科该如何定位？111

“3+X”高考改革地理学科的命题方向将会发生怎样的变化？112

在“3+X”高考中四种形式的地理试题有何不同？113

面对“3+X”高考，高中生物教学有什么新的要求？113

面对“3+X”高考，生物学科目如何提高学生的科学素质和能力？114

在综合科目设置条件下，生物教学如何有效培养学生的创造性思维能力？115

历史教学如何面对“3+X”高考？116

为迎接“3+X”高考，目前的中学历史教学应注意哪些问题？117

对于“3+X”高考，考生应当掌握哪些考试策略？118

面对“3+X”高考，考生应掌握哪些基本的应试技巧？119

考试成功需要把握哪些基本技巧？120

考试时如何避免受到恐慌的“袭击”？120

考试时如何避免记忆阻滞？121

考试时如何避免书写痉挛？121

考试时如何防止身体疲劳？122

应考最后冲刺时应做哪些准备？122

考试答题时应把握哪些基本原则？122

在“3+X”高考前，考生怎样进行总复习？123

在高考中，影响考生考试失分的心理因素主要有哪些？124

在参加“3+X”高考时，考生怎样预防不良心理因素的不良影响？126

考试焦虑对高考学生有何影响？127

考生怎样正确诊断自我的考试焦虑？128

关于考试焦虑，人们有哪些规律性认识？129

考生怎样克服考试焦虑？129

考生在考试中如何放松？131

考生在临考前如何进行复习？132

考生怎样在考试中取得好成绩？133

高考前考生应当做哪些准备？134

参加“3+X”高考，考生如何解题？135

实际操作篇137

“3+X”高考是如何操作的？139

“3+X”高考，如何录取？139

怎样填报志愿，才能降低志愿风险，提高录取命中率？140

填报志愿：谁来敲定？141

“3+X”高考录取分数线是如何定的？141

高考网上远程录取何时实行？142

网上录取的步骤是哪三步？142

面对“3+X”高考，怎样才能降低填报志愿的风险？143

在填报志愿时，怎样提高录取命中率？144

实行“3+X”高考，广州市高中课程进行了哪些调整？145

对于“3+X”高考，学校应进行哪些应试训练？146

面对“3+X”高考，高中课程该如何设置？146

面对“3+X”高考，学校应有怎样的应考策略？147

“3+X”高考科目改革对高三年级将会产生哪些影响？147

对于“3+X”高考所带来的影响，学校应采取何种对策？148

实行“3+X”高考，高一、高二的课程如何安排？149

面对“3+X”高考，中学校长可采取何种对策？150

中学教学管理如何面对“3+X”？151

“3+X”高考后高中会考怎么办？151

“3+X”高考实行后，会考应当怎样进行改革？152

实行“3+X”高考后，会考的命题要求会有什么变化？153

“3+X”高考与会考是什么关系？153

高中会考如何与“3+X”高考接轨？154

在实践中，普通高中的会考改革采取了什么措施？154

浙江省会考改革在形式上发生了什么变化？155

对于“3+X”高考，你怎样选择教辅读物？156

教育科研如何面对“3+X”？156

附录158

教育部关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见158

关于2000年广东省普校高考“综合科目考试”的说明（征求意见稿）160

1999年普通高等学校招生全国统一考试语文（广东卷）175

1999年普通高等学校招生全国统一考试数学（广东卷）186

1999年普通高等学校招生全国统一考试英语综合卷（广东卷）191

1999年普通高等学校招生全国统一考试政治（广东卷）207

1999年普通高等学校招生全国统一考试物理（广东卷）215

1999年普通高等学校招生全国统一考试化学（广东卷）222

1999年普通高等学校招生全国统一考试历史（广东卷）229

1999年普通高等学校招生全国统一考试地理（广东卷）238

1999年普通高等学校招生全国统一考试生物（广东卷）248

1999年普通高等学校招生全国统一考试语文（上海卷）258

1999年普通高等学校招生全国统一考试数学文史类（上海卷）266

1999年普通高等学校招生全国统一考试数学理工农医类（上海卷）270

1999年普通高等学校招生全国统一考试英语（上海卷）273

1999年普通高等学校招收保送生综合能力测试289

1999年普通高校招收保送生综合能力测试（上海卷）293

参考答案301

后记321