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第一章 现代小学教育与小学生1

第一节 小学教育的性质与特点1

一、小学教育的性质1

二、小学教育的特点7

第二节 现代的小学生与小学教育16

一、现代小学生的特点16

二、面向21世纪的人才素质和现代小学教育21

附录：皆在促进人的发展的教育27

终身教育的四大支柱28

当代中国少年儿童发展的五大优势与四大问题29

第二章 班队工作的意义与理念32

第一节 班队的含义、由来及性质特点32

一、班级的含义、由来及性质特点32

二、少先队的含义、由来及性质特点33

第二节 班队工作的意义及相互关系37

一、班队工作的意义37

二、班级工作与少先队工作的关系37

第三节 班队工作的理念41

一、学生主体观41

二、知行统一观43

三、可持续发展观44

四、全局、全面观46

附录：小学班主任工作暂行规定（试行）48

小学生日常行为规范51

中国少年先锋队队章52

第三章 班队工作的内容与原则55

第一节 班队工作者的职责与任务55

一、班队工作者的主要职责55

二、班队工作者的主要任务57

第二节 班队工作的基本内容63

一、班级工作的基本内容63

二、少先队工作的基本内容67

第三节 班队工作的基本原则72

一、正面教育原则72

二、尊重学生与严格要求相结合原则72

三、适应年龄特征与因材施教相统一原则74

四、集体教育与个别指导相结合原则75

五、教育一致性和连贯性相统一原则76

附录：让孩子发现自己78

“飘扬吧，队旗！”——少先队活动实录80

第四章 班队工作者的素养84

第一节 政治思想素养84

一、政治素养84

二、思想素养86

第二节 学识素养90

一、扎实的教育学、心理学知识90

二、精深的专业知识90

三、广博的知识视野92

第三节 道德素养93

一、加强对自身的道德要求94

二、热爱班队工作，有专业奉献精神95

三、运用“道德”的教育手段和教育方法96

第四节 心理素养97

一、良好的个性品质98

二、对学生有同情心98

三、正确地认识自我、评价自我98

四、具有自我控制能力99

第五节 实践能力100

一、谈话沟通能力100

二、活动能力103

三、创新能力104

附录：学生情况调查摸底表——一种有效快捷的了解学生的方法106

成人向孩子学什么？107

班主任批评学生的十种错误方式109

第五章 班队建设111

第一节 班队建设的意义111

一、班队建设的必要性111

二、班队集体建设的意义112

第二节 班队建设的基本构架115

一、班队思想建设116

二、班队组织建设119

三、班队制度建设127

四、班队环境建设131

附录：一个优秀班集体的成长史138

主题队会：“团结就是力量”141

第六章 班队中的人际互动与教育145

第一节 班队中的师生互动145

一、师生互动的实质145

二、师生互动的性质与类型147

三、影响师生互动的主要因素149

四、师生互动的基本准则151

第二节 班队中的个别教育156

一、优等生的教育156

二、中等生的教育157

三、差生的教育159

第三节 班级中非正式群体的教育162

一、班级非正式群体的主要特点162

二、正确对待班级中的非正式群体163

附录：魏书生的差生转化奇招166

有效班级管理十五法167

第七章 班队活动的组织与设计170

第一节 班队活动概述170

一、班队活动的含义及其教育意义170

二、班队活动的原则172

三、班队活动题材的来源176

第二节 班队活动的组织形式178

一、主题教育活动178

二、班队例会181

三、班队文艺活动184

四、班队体育活动185

五、班队科技活动185

六、班队劳动187

七、班队游戏活动190

第三节 班队活动设计案例192

一、班级主题活动设计实例192

二、少先队主题活动设计实例196

三、少先队雏鹰争章活动设计实例199

附录：在“玩”中学203

展现宇航的新天地205

教育的艺术——记新学期的第一堂班会课206

第八章 学校与家庭、社区的合作208

第一节 学校与家庭的合作209

一、学校与家庭合作的必要性209

二、家校合作的主要类型及具体形式214

三、关于我国家校合作的现状反思及其改进设想221

第二节 学校与社区的合作224

一、学校与社区合作的必要性224

二、学校与社区合作的组织形式231

附录：让家长走进课堂——班主任致家长的一封公开信237

问卷：教师对家校合作活动的态度239

问卷：家长需求调查240

第九章 班队工作研究243

第一节 班队工作者从事科研的基本原理243

一、“一切为了儿童”的科研——发扬科学人文主义精神243

二、研究过程的性质——行动研究245

三、行动研究的实施原理247

第二节 班队工作的研究课题254

一、科研课题的产生条件254

二、研究课题举例261

附录：上海市教育科学研究项目申请书267