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第1章 调查：理解大众传播的基础1

里程碑是如何选出的2

大众传播研究的非系统性发展3

“大众社会”概念的形成4

作为起点的魔弹论8

研究工具的进步9

研究开始11

第2章 佩恩基金研究：电影对儿童的影响13

佩恩基金研究概述15

社会态度、一般行为和青少年犯罪行为的研究18

结论和启示26

第3章 火星人入侵：广播使美国陷入恐慌29

《空中水银剧场》和《世界大战》30

调查34

结论和启示41

第4章 人民的选择：政治宣传中的媒体44

调查的程序46

结果48

结论和启示57

第5章 日间广播连续剧的听众：使用与满足59

一个研究领域的开始60

广播研究室60

比较听众和非听众61

收听产生的使用与满足67

结论和启示69

第6章 艾奥瓦杂交玉米种研究：创新的采用72

创新：社会变迁的基础73

农村社会学的贡献75

杂交玉米种在艾奥瓦两个社区的扩散76

启示80

结论82

第7章 电影实验：第二次世界大战中对美国士兵的说服85

战争中的国家86

电影效果评估研究89

其他的说服研究98

结论和启示102

第8章 传播与说服：寻找魔力要素104

研究计划105

实验及发现107

结论和启示116

第9章 个人的影响：两级传播119

个人的作用：对新思路的需求120

意见领袖的迪凯特研究123

发现127

结论和启示131

第10章 里维尔项目：作为最后一种诉求媒介的传单134

传单：最后一种可用的媒介135

里维尔项目136

信息重复实验142

结论和启示148

第11章 儿童生活中的电视：早期研究151

研究计划152

发现155

结论和启示164

第12章 新闻的议程设置功能：思考什么167

假说的发展169

夏洛特研究170

结论和启示181

第13章 暴力与媒体：动荡的60年代184

媒体特派小组报告186

研究发现188

结论和启示195

第14章 卫生局长报告：电视与社会行为199

研究报告概述201

批评的大爆发与参议院听证会212

结论和启示214

第15章 电视与行为：10年的进展218

研究项目及报告的组织219

作为攻击诱因之一的电视暴力220

亲社会行为225

电视在认知方面的影响228

对个人及社会的其他影响230

结论和启示237

第16章 里程碑的启示243

回头看：对主要发现的回顾244

由里程碑发展而来的焦点理论255

索引259

译后记269