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上篇 无机非金属材料工程技术专业理实一体人才培养方案1

一、无机非金属材料工程技术专业的人才培养情况1

（一）目前的基本办学状况1

（二）近四年的毕业生人数和就业情况1

（三）目前的学生培养状况2

二、无机非金属材料工程技术专业的人才需求现状2

（一）学生就业形势2

（二）人才需求现状2

三、无机非金属材料工程技术专业的人才培养定位3

（一）社会需要的人才实践能力3

（二）学校总体的人才培养目标4

（三）专业具体的人才培养目标4

（四）专业具体的人才培养规格4

四、无机非金属材料工程技术专业人才培养总图5

五、无机非金属材料工程技术专业人才培养保障5

（一）课程保障5

（二）师资保障18

（三）实训保障18

（四）教材保障21

（五）模式保障21

（六）教学保障22

（七）制度保障26

六、无机非金属材料工程技术专业的人才培养创新30

（一）与行业对接，尽力做到产学研结合30

（二）建实训基地，尽力体现做学教一体30

（三）造现场氛围，尽力设计情境化教学30

（四）用多种教法，尽力达到手脑口并用31

下篇 无机非金属材料工程技术专业课程标准33

一、“熟料煅烧操作”课程标准（核心）33

（一）学习领域定位33

（二）学习领域培养目标33

（三）学习资源的选用34

（四）学习领域内容设计34

（五）学习情境设计35

（六）考核标准与方式设计37

二、“水泥质量控制”课程标准（核心）42

（一）学习领域定位42

（二）学习领域培养目标42

（三）学习资源的选用43

（四）学习领域内容设计43

（五）学习情境设计48

（六）考核标准与方式设计55

三、“生料制备与水泥制成操作”课程标准（核心）56

（一）学习领域定位56

（二）学习领域培养目标56

（三）学习资源的选用57

（四）学习领域内容设计57

（五）学习情境设计59

（六）考核标准与方式设计64

四、“新型干法水泥设备巡检”课程标准（核心）66

（一）学习领域定位66

（二）学习领域培养目标66

（三）学习资源的选用67

（四）学习领域内容设计67

（五）学习情境设计72

（六）考核标准与方式设计82

五、“中央控制室操作”课程标准（核心）83

（一）学习领域定位83

（二）学习领域培养目标83

（三）学习资源的选用84

（四）学习领域内容设计84

（五）学习情境设计86

（六）考核标准与方式设计88

六、“水泥生产工艺”课程标准92

（一）学习领域定位92

（二）学习领域培养目标92

（三）学习资源的选用93

（四）学习领域内容设计93

（五）学习情境设计96

（六）考核标准与方式设计102

七、“建材机械基础”课程标准104

（一）学习领域定位104

（二）学习领域培养目标104

（三）学习资源的选用104

（四）学习领域内容设计105

（五）学习情境设计106

（六）考核标准与方式设计107

八、“硅酸盐热工基础”课程标准108

（一）学习领域定位108

（二）学习领域培养目标108

（三）学习资源的选用109

（四）学习领域内容设计109

（五）学习情境设计110

（六）考核标准与方式设计112

九、“水泥厂工艺设计概论”课程标准114

（一）学习领域定位114

（二）学习领域培养目标114

（三）学习资源的选用115

（四）学习领域内容设计115

（五）学习情境设计116

（六）考核标准与方式设计119

十、“超细粉体技术”课程标准122

（一）学习领域定位122

（二）学习领域培养目标122

（三）学习资源的选用122

（四）学习领域内容设计123

（五）学习情境设计124

（六）考核标准与方式设计128

十一、“商品混凝土”课程标准133

（一）学习领域定位133

（二）学习领域培养目标133

（三）学习资源的选用134

（四）学习领域内容设计134

（五）学习情境设计136

（六）考核标准与方式设计140

附件一 人才培养方案专家组论证意见142

附件二 核心课程标准专家组论证意见143