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第一章 教师道德的产生与发展1

第一节 教师道德的含义与特点3

一、道德和职业道德的含义3

二、教师道德的含义4

三、教师道德的特点4

第二节 教师道德的产生与发展14

一、教师道德的产生14

二、我国教师道德发展历程16

第三节 中华民族传统师德22

一、热爱教育，甘于奉献23

二、热爱学生，有教无类24

三、以身作则，为人师表26

四、学而不厌，诲人不倦27

第二章 教师道德原则30

第一节 教书育人原则31

一、教书育人原则的含义31

二、教书是手段，育人是目的32

三、完善自身，精心育人34

第二节 人格示范原则41

一、人格示范原则的含义41

二、人格示范原则的重要作用41

三、加强自身修养，展示人格魅力43

第三节 教育人道主义原则47

一、教育人道主义原则的含义47

二、教育人道主义原则的重要作用48

三、发扬教育人道主义，促进学生全面发展51

第三章 教师道德规范57

第一节 关爱学生，尊重家长58

一、关爱学生59

二、尊重家长64

第二节 关心集体，团结协作68

一、关心集体68

二、团结协作73

第三节 乐教敬业，严谨治学79

一、乐教敬业79

二、严谨治学83

第四节 依法执教，清正廉洁89

一、依法执教89

二、清正廉洁92

第四章 具体情境中的教师道德要求98

第一节 教学活动中的教师道德要求99

一、备课中的道德要求99

二、课堂教学中的道德要求102

三、其他教学基本环节的道德要求106

第二节 学术研究中的教师道德要求111

一、学术研究道德要求的功能111

二、学术研究中的主要道德要求115

第三节 学生管理中的教师道德要求122

一、正确认识学生管理123

二、学生管理的主要道德要求126

第五章 教师道德范畴134

第一节 教师义务135

一、教师义务的含义135

二、教师义务确立的社会基础136

三、教师义务的作用137

四、教师义务感的培养139

第二节 教师良心141

一、教师良心的含义141

二、教师良心形成的条件142

三、教师良心在教育活动中的作用144

第三节 教师荣誉146

一、教师荣誉的含义146

二、教师荣誉的形成机制147

三、教师荣誉在教育活动中的作用149

第四节 教师幸福151

一、教师幸福的含义151

二、教师的幸福能力及培养153

第六章 教师道德品质157

第一节 教师道德行为157

一、教师道德行为的含义158

二、教师道德行为的内容158

三、教师道德行为的特征160

第二节 教师道德品质163

一、教师道德认知164

二、教师道德情感165

三、教师道德意志166

四、教师道德行为167

第三节 教师德性之目168

一、敬168

二、谦170

三、诚171

四、静172

五、宽173

六、信175

第七章 教师道德修养178

第一节 教师道德修养与道德内化179

一、教师道德修养的含义及特征179

二、教师道德内化183

第二节 教师道德修养的实质187

一、教师道德修养所要解决的矛盾187

二、教师道德修养的人性论基础189

三、教师道德修养的必要性与可能性190

第三节 教师道德修养的原则与方法193

一、教师道德修养的原则193

二、教师道德修养的方法196

第八章 教师道德选择202

第一节 教师道德选择与责任202

一、教师道德选择的含义203

二、教师道德选择中的自由、必然与责任206

第二节 教师道德选择的价值冲突212

一、教师道德选择是关于道德价值的选择212

二、教师道德行为选择中的价值冲突214

第三节 教师道德选择的原则与能力养成217

一、教师道德选择的原则217

二、教师道德选择能力的养成219

附录223

1．中小学教师职业道德规范（2008年修订）223

2．高等学校教师职业道德规范224

3．《幼儿园教师专业标准（试行）》225

4．《小学教师专业标准（试行）》229

5．《中学教师专业标准（试行）》233

参考书目237

后记238