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第一章 天生我材必有用——圆普通人的杰出梦3

一、英才：年轻的杰出人才3

（一）英才：“冒”出来的特征4

（二）英才：通才和专才5

二、天生我材——必有用武之地10

（一）潜人才：显人才的预备军10

（二）天生我材：人皆有成才之道15

三、育特种人才：英才教育观19

（一）你能出类拔萃：“行行出状元”19

（二）英才教育：高贵素养的教育22

【本章惊语】27

【请你深思】28

第二章 育杰出人才——英才教育学31

一、历史告诉我们：中国离诺奖曾近忽远31

（一）中国离诺奖：并不遥远32

（二）面对发展机遇：历史的明鉴36

二、中美教育对比：探究教育成败40

（一）中美教育对比：认识自我缺陷41

（二）乔布斯的成功：值得英才教育深究46

三、英才教育学：背景与内容50

（一）诞生背景：改革开放与两个“纲要”51

（二）英才教育学：是什么？能干什么？54

【本章惊语】57

【请你深思】58

第三章 育未来英才——依据和理念61

一、英才全人教育：突破性的理念61

（一）全人教育：通识博雅的核心61

（二）英才全人教育：卓越人格迁移教育65

二、杰出人才的特质：育英才的依据69

（一）强烈的使命感：好奇→兴趣→乐趣→志趣69

（二）持久的热忱：热情→热爱→执着72

（三）超常的创新：疑问→批判→想象→首创76

（四）超常的绩效：素养+方法=成就79

三、阶段教育：不同年龄段的需求83

（一）初中以下：因人施教，开发潜能83

（二）高中及大学：因材施教，扬长补需88

（三）走出校门：因需受教，继续创新91

【本章惊语】94

【请你深思】94

第四章 再圆杰出梦——打造魅力个性97

一、品行迁移：杰出的意识与习惯97

（一）梦想与情志：杰出者的心理97

（二）创新绩效：杰出者的标志104

二、个性——决定一个人的人生108

（一）核心问题：自我意识与品德意识109

（二）性格：决定成败112

三、自我升值：优化自我的修炼116

（一）社会化与适应：杰出的起点116

（二）优化心理：杰出的自主权120

【本章惊语】124

【请你深思】125

第五章 科技英才教育——探究→反思→再探究129

一、科技神童潮：大中小学起波涛129

（一）中国科大少年班：开创超常教育129

（二）科技神童潮：1985年后波涛滚滚133

二、反思超常教育：可以借鉴的智慧137

（一）超常教育：自我迷茫与反思138

（二）超常教育：遭遇了什么难题141

三、科技杰出人才：科教兴国之首145

（一）科技英才危机：强国的难题145

（二）振兴科技：刻骨铭心的梦想149

【本章惊语】153

【请你深思】154

第六章 家教育英才——输赢在哪里？157

一、家教育英才：困惑与危机157

（一）家教育英才：困惑与对比158

（二）英才家教之误：进名校与“伤仲永”163

二、家教育英才：成长的历程166

（一）早教与家教：一生的基础166

（二）人生奠基：幸福与成就之源170

三、育未来英才：家长的态度与责任176

（一）科技巨星的家教：品味并反思176

（二）家教育英才：父母亟待思考的问题182

【本章惊语】187

【请你深思】188

第七章 学校教育——英才教育的主渠道191

一、荣耀与担当：“得天下英才而教育之”191

（一）卓越文化：英才学校的血脉传承192

（二）乐育英才：英才学校的终极追求194

二、课程与教学：英才教育的核心竞争力200

（一）全人课程：博雅的内容体系200

（二）以学定教：英才教育的教学模式208

三、教育家与大师：英才教育的软实力215

（一）教育家型校长：推动英才教育的主帅216

（二）大师气度：英才教师的独特品质217

【本章惊语】221

【请你深思】222

第八章 台港资优教育——前排的新视野225

一、台湾资优教育：与世界英才教育同步225

（一）台湾资优教育：基本概况226

（二）台湾资优教育：历程与成就232

二、台湾资优教育的师资：创新、研究、展望240

（一）创意教师：与时俱进 带领革新240

（二）研究与突破：在困境中看到光明246

三、香港资优教育：后来居上250

（一）政策特色：原则、模式、师资培训251

（二）后来居上：大学给力与未来展望255

【本章惊语】259

【请你深思】260

附录一 不能抹去的“创业”——中国人才研究会超常人才专业委员会的传奇263

一、风雨18年：从长期休眠到高举大旗263

二、面对生存发展：新思路与新出路271

附录二 世界英才教育——势不可挡的潮流283

一、美国的英才教育：引领者之路283

二、英国的英才教育：走向公平的卓越289

三、澳大利亚的英才教育：从无到边缘到重视297

四、韩国的英才教育：从平均化到差异化303

五、新加坡的英才教育：精英治国309

六、小结：世界英才教育的特点313

参考文献316

后记323