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第一节 教育科研的哲学方法论基础1

一、辩证唯物主义哲学方法论在中小学教育科研中的作用1

第一章 教育科研的理论基础1

二、辩证物主义哲学方法论指导教育科研的特点3

三、教育科研中的事实判断与价值判断4

第二节 教育科研的科学方法论基础5

一、科学方法论的性质及其分类5

二、中小学教育科研的创造性思维过程5

三、教育科研中的思维方法7

四、系统论与教育科研8

五、控制论与教育科研10

六、信息论与教育科研13

一、教育科学理论作为教育科研基础的意义16

第三节 教育科研的教育科学理论基础16

二、教育科学理论影响教育科研的主要领域17

三、教育科研借鉴教育科学理论的主要方式和方法18

第二章 教育科研的内容与意义21

第一节 什么是教育科研21

第二节 教育科研的意义25

一、加强教育科研，是推动教育改革与发展的需要25

二、加强教育科研，是全面提高教育教学质量的需要25

三、加强教育科研，是教育决策科学化的需要25

四、加强教育科研，是提高教师素质的需要26

第三节 中小学校长开展教育科研的意义28

二、开展教育科研有助于提高科学育人、科学管理的水平29

一、开展教育科研有助于端正教育思想，促进应试教育向素质教育的转变29

四、开展教育科研有助于提高中小学校的理论素养和科研水平30

三、开展教育科研有助于教育改革30

第四节 教育科研的指导思想31

第五节 教育科研的任务32

一、总结教育的历史经验32

二、研究当代教育的发展33

三、预测教育的未来趋势33

四、进行国内外教育的比较34

五、推动教育科学的学科建设34

第六节 教育科研的内容36

第七节 教育科研的原则38

二、客观性原则39

一、方向性原则39

三、科学性原则40

四、理论与实践相结合的原则40

五、教育科研的方向性与科学性相统一的原则42

六、教育科研的客观性与全面性相结合原则42

七、教育科研的继承与创造相结合原则43

八、教育科研定性研究与定量研究相结合原则44

第三章 教育科研的步骤、性质与特点47

第一节 教育科研的过程47

一、发现问题47

四、实践验证48

二、了解情况48

三、深入思考48

第二节 教育科研的步骤49

一、选题49

二、查阅文献，初步调查了解49

三、制订研究工作计划49

四、搜集并整理资料50

五、分析研究50

六、撰写报告50

第三节 教育科学知识的特点50

五、准确性51

四、系统性51

三、可验证性51

二、规律性51

一、客观性51

第四节 教育科研的性质52

一、中小学教育科研是一种创造性的认识活动52

二、中小学教育科研的实质是揭示中小学教育领域的本质和规律53

第五节 教育科研的主要特征53

第六节 教育科研的特点54

一、教育性54

二、应用性54

三、群众性55

四、迟效性55

一、中小学教育科研类型是一个多维结构体系56

第七节 教育科研的类型56

二、基础研究、应用研究和开发研究59

三、宏观研究、微观研究和中观研究62

四、阐释性研究、综述性研究和创造性研究65

五、实验性研究和个案研究66

第四章 教育科研的实施69

第一节 理论假设和研究对象的选择69

一、理论假设的内涵及其表述69

二、确定研究对象的方法72

第二节 教育情报与教育科研76

一、教育科研资料概述79

第三节 教育科研资料的搜集79

二、搜集教育科研资料的渠道81

三、实验资料分类83

四、搜集资料原则84

五、搜集资料方法85

第四节 教育科研资料的整理、分析86

一、教育科研资料分类86

二、教育科研的定性和定量分析研究87

三、材料整理办法87

四、分析研究材料常用方法88

第五节 教育情报的利用90

一、选题过程中的情报利用90

二、分析研究过程中的情报利用91

第六节 编制方案93

一、教育科研方案93

三、总结成果过程中的情报利用93

二、教育科研方案设计95

三、教育观察方案设计95

四、教育调查方案设计97

五、教育实验方案设计99

六、教育总结方案设计101

二、信息方法103

四、反馈方法103

三、黑箱方法103

一、跨学科方法103

第七节 实验方法103

五、模糊方法104

第五章 教育科研成果的表述105

第一节 教育科研成果表述的概述105

一、教育科研成果表述的目的和意义105

二、教育科研成果的表述类型106

三、教育科研成果表述的基本要求108

第二节 教育科研报告及撰写109

一、各类科研报告的结构及撰写方法109

二、撰写科研报告的基本环节113

三、撰写科研报告应注意的几个问题115

一、撰写教育科研论文的意义116

第三节 教育科研论文及撰写116

二、中小学教育科研论文的形成过程117

三、中小学教育科研论文的优化118

四、教育科学论文的结构及撰写方法127

五、撰写教育科研论文的一般步骤128

第六章 教育科研的具体研究方法133

第一节 观察法133

一、观察法的概念及其意义133

二、观察法的特点和要求134

三、观察法的类型和适用范围138

四、观察的设计和实施要求141

五、教育研究中的间接观察148

六、教育观察法的信度效度分析150

第二节 调查法156

一、调查法的概念和意义156

二、调查法的特点和类型157

三、调查的步骤159

四、教育调查的具体方法161

五、教育调查法应注意的事项169

第三节 实验法170

一、实验法概述170

二、教育实验的三种基本方法174

三、教育实验的实施178

四、教育实验控制187

一、教育经验总结法概述193

第四节 教育经验总结法193

二、教育经验事实的积累、筛选和理性提炼197

三、经验总结的方法步骤201

四、经验总结的基本要求204

五、先进经验的推广207

第五节 文献法210

一、文献法的概念及一般特点211

二、文献法的一般步骤212

三、教育研究文献法的优缺点218

四、教育文献的来源及二手分析224

五、教育研究文献的分析类型228

一、历史法的概念和意义235

第六节 历史法235

二、历史法的作用和原则236

三、历史法的步骤238

四、运用历史法应注意的事项244

第七节 个案研究法245

一、个案研究的类型和应用245

二、个案研究和工作的阶段247

三、临床与个案记录的处理258

四、有关个案历史与研究的说明264

第八节 比较法265

一、比较法的意义和作用265

二、比较法的种类267

三、比较法的运用271

第九节 行动研究法274

一、行动研究法概述274

二、行动研究的一般程序与操作要领276

三、行动研究法在教育研究中的应用278

第十节 预测法281

一、教育预测法的意义和作用281

二、几种主要的教育预测282

三、教育预测的方法及其应用285

第十一节 统计法290

一、统计法的意义和作用290

二、统计法的基本步骤294

三、几种常用的统计检验的意义和方法298

第十二节 测量法304

一、测量法的意义和要求304

二、测量的标准和条件306

三、测量的类型和方法312

四、测量在教育科研上的作用319

第十三节 表列法与图示法322

一、表列法的意义及编制统计表的原则和要求322

二、图示法的意义及绘制统计图的规则和方法325

第十四节 内容分析法327

一、内容分析法的意义327

二、内容分析法的步骤328

三、内容分析法在教育科学研究中的应用331