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序一：憧憬语文教育的理想境界 于漪1

第一编　我的语文理想3

写在前面：最神圣的行为3

序二：这是一个说真话的时代 朱永新5

一、让语文富有诗意5

二、我的语文追求8

○不做“老北京的叙说”8

○不能扼杀了学习的兴趣9

○语文学习的外延等于生活的外延11

三、写给新时代的青年语文教师18

○语文教师的全部尊严就在于思想19

○让我们都拥有神圣的教育“爱心”24

○语文教师的人文情怀26

○必须具有企业家和科学家一般的教育智慧28

合作意味着成功（合作能力）28

管理就是决策，管理就是“组织”（管理能力）29

将盛开的玫瑰移植到自己的园地里来（科研能力）30

四、书缘31

○永远记着那没有书的日子31

○好书作伴亦为缘33

○有追求就永远年轻37

○学校应该是书籍的王国41

五、建设富有诗意的校园41

○让学生真正读书44

○我的校园文化“大作文”49

六、让学生用语文走遍天下——张家港高级中学“语文人文教育的理论和实践”课题实验方案65

第二编　语文的批判75

写在前面：向普利策学习75

一、语文为什么落后76

○语文教材，想说爱你不容易76

○语文教师不是可以通用的廉价劳动力78

○失望的书店79

○能不能把王蒙请来82

○一点多余的话与两封来信86

二、语文教改大讨论综述90

○说不尽的语文教材90

内容陈旧落后90

要求烦琐荒唐91

教材应该是训练系统94

质疑《高中语文读本》第二册95

○最简单的方法就是最好的方法96

语文教学是经验式教学96

刘国正推荐的宜昌经验97

“五本教学法”98

“标准化”回顾99

“标准化”成了众矢之的99

○语文“标准化”应该休矣99

大家都在开考试“药方”100

○该不该责怪语文老师101

语文教师的素质亟待提高102

靠“功底”和“勤奋”打开局面102

尽快建立流动优化的人事制度103

○一个呼唤创造的语文时代104

人文价值回归104

语文教改是时代的呼唤104

行动是最重要的105

三、中国语文的“财富论坛”106

○可怕的政治帽子107

○语文：不是任人打扮的少女109

○母语中流淌的是民族文化的血液111

○语文教师应该是传播思想的人113

○写作是一个人综合素养的体现114

○教材市场：一只看不见的佛手115

○主事者的声音117

四、今天，我们怎样做语文教师120

○为伊消得人憔悴120

○独上高楼，望尽天涯路122

○走出“高原现象”125

五、再谈今天我们怎样做语文教师127

○语文教学究竟对谁负责128

○把一切痛苦和烦恼都留在教室外面130

○教师的功底决定学生的学习效率131

○最短的木块限定了木桶的盛水量132

六、为新世纪语文进言——关于创新型语文教师的感想136

○高考阅卷负责人的遗憾137

○让思想冲破牢笼139

○让每个学生都找到成功的感觉140

○呼唤语文的课程意识142

七、语文教学期待文学的回归144

○文学为什么失去了在校园的应有地位145

○语文不能远离诗歌148

○用文学建立一个独立的精神世界149

八、阅读：打开语文教育的窗口——学习苏霍姆林斯基教育思想札记151

○学校应该是一个读书的地方151

○阅读是学生精神发展的需要153

○学生的智力发展取决于阅读能力156

第三编　走进“作文餐厅”163

写在前面：让学生不怕写作文163

一、“作文餐厅”的“经营”理念165

○以题材内容为中心来编写教材166

○“作文餐厅”烹饪全程性的“自助餐”168

○作文是生活的朋友169

○如果让你写“年糕”170

○为1999年高考作文叫好171

○作文是最富有个性特征的创造性活动174

二、让作文成为培育智慧的生命活动174

○郭静娟老师的一堂作文课175

○颠倒的聪明：逆向思维的培养177

○本岛无人穿鞋：求异思维的培养179

○钢琴的标价牌上少了一个零：发散性思维的培养181

○生命的感染：超常思维的培养183

○作文不是“泰坦尼克”号185

○写作教学是语文教师的生命行为187

三、让真情的血液在文章中欢腾地流动189

○造假和谎言使他们名落孙山190

○孩子的可爱就在于没有矫饰和虚伪191

○让自由个性得到充分发展193

○用真情之水浇灌真理之花194

四、写作应该以精神训练为主196

○让学生在作文的天地放飞创造和想象196

○每一个同学都是一个星座（作文教学笔记之一）199

○中学时代最具永难磨灭的光彩（作文教学笔记之二）201

○没有比真实更美丽的了（作文教学笔记之三）203

○我最幸运的是能来到这个世界（作文教学笔记之四）205

五、生活化创造性作文教案一束208

○老师的魅力在哪里208

○我们需要班干部吗210

○这也是一种智慧212

○珍惜吧，生命只有一次215

○伟大，可能从分工合作中产生217

○生活中，主动能赢得机遇218

○吃苦是人生的营养219

○读书破万卷221

○金钱·口才·原子弹223

○为“亲情出租”公司打一天工224

六、挖掘生活的矿藏——记人散文写作教学手记226

○小说，小说，就是从小处说说226

○大胆地去写嘴馋、发嗲和恶作剧227

○怎样写那“点点滴滴的爱”229

汤春兰，你好幸福哦230

我的“朋友”沈冰233

七、体验生活　思考生活——议论文写作教学手记238

○呆子为什么如此补被（求深：透过现象看本质）239

○碗永远不能翻（求新：运用多种思维方法）240

○感谢伤口（求活：多角度求变激活）241

八、“我行，你也行”——作文教学中的心理效应244

○为学生多准备些“盐”244

○先让学生跨进门槛246

○把罗森塔尔请来248

九、在日记中成长249

○日记培育了他健康的人生态度250

○日记促使他广泛阅读并拓宽了他的人生视野251

○日记充分发掘了他的创造热情和创造潜能252

○让日记陪伴我们成长258

十、标题制作艺术漫谈262

○挡不住的诱惑（悬念法）262

○亮出你的青春护照（比喻法）263

○每天都是“情人节”（反常法）264

○与往事干杯（移就法）265

○剪一片夕阳（暗示法）266

○玫瑰之约（象征法）267

○几度夕阳红（点化法）268

○别了，琼瑶（直露法）270

写在前面：我们同龄273

第四编　追随语文名师273

一、以文会友275

○唐遇春的来信275

○难忘的夫子庙晚餐279

○上海国际饭店的语文“群英会”282

二、拜专家学者为师284

○于漪的心依然那样年轻284

○令人敬重的吴非287

○亦师亦友魏书生288

○融洽的《初中生世界》群体290

○在《现代写作报》的大旗下291

○名师本色是书生293

三、解读黄玉峰293

○“叛徒”的称谓缘于他的“另搞一套”295

○语文：给学生以灵魂的滋养298

○“不可救药”的理想主义者301

四、追求永远不会有遗憾303

○缘于《追随苏霍姆林斯基》303

○倾注了全部的热情和爱心304

○李镇西属于我们这个时代306

○从“说”的教育到“做”的教育308

五、相聚在“语文沙龙”312

○一席永恒的盛宴312

○冬日的阳光315

令男子汉自卑的李婧娟319

○“沙龙”名片319

大师兄袁建中320

和“蔡明”一样知名的蔡明321

作家姜广平322

诗人阿西324

卢坤荣：又买汽车又出书325

才子袁卫星326

钱爱萍：犹抱琵琶半遮面329

我的同学蒋俊兴330

“李总统”又风光起来了331

六、写在“特级教师”的扉页上334

跋：“语文的诗意”即“人生的诗意” 李镇西336