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再论“不要输在起跑线上”是误导1

谈谈阅读兴趣的养成4

儿童阅读是为一生打底子6

自由阅读，需要毅力——答《光明日报》记者问13

“恶搞”文字败坏阅读品味16

忽视课外阅读，语文课就只是半截子的18

语文教学中常见的五种偏向24

谈谈高考作文34

高考作文的现状及其改进意见——在“高考作文现状与问题”研讨会上的发言37

“投入”“产出”难成正比，作文怎是配角？——《光明日报》访谈41

高考作文，改起来并不难——《南方周末》专访44

高考作文命题不妨往理性思维靠一靠——《人民日报》专访49

能不能别那么关心语文？——《南方周末》专访53

能否用好高考“指挥棒”？56

教材怎样改才让人满意？——答《人民日报》记者问59

在义务教育语文教科书编写工作启动会上的讲话64

对中学语文教育的定位不能过高——新浪网访谈实录72

关于选修课开设的调查与思考80

就语文新课标的学习谈九个问题85

目标与内容聚焦语言文字运用——《中国教育报》专访96

课改和高考应相生相克——答《中国青年报》记者问101

理性务实地推进语文教育改革——《中华读书报》专访106

语文教学为何会被“边缘化”？——《温儒敏论语文教育》前言110

《温儒敏论语文教育》113

《语文课改与文学教育》序117

走出语文，又回到语文122

“大学语文”到底能做些什么？——《大学语文读本》前言124

《雷雨》的主人公到底是谁？127

语文教师要做文化人133

关于“普遍的焦虑”与“职业性倦怠”136

多读书，方能气质博雅139

在教师的“志业”中享受成就感——长春出版社版《名师成长丛书》总序143

乡村教师质朴感人的诗篇——读黄瑞兴《片羽集》有感146

中国大学的五种“重病”149

就大学“五病”问题答网友问153

北大应坦然宣布“思想自由，兼容并包”为校训159

大学不能当“职业培训所”来办165

不摆脱工具性思维，一流大学无从谈起169

“教育大跃进”的一种后遗症173

中文系的困境与前瞻176

通识教育建议基本书目181

当下通识教育的某些偏误188

本科教育应是大学立校之本192

和台湾的大学管理做些比较195

找到“钱学森之问”的答案了吗？198

体验前辈先贤的精神气度201

从一般读者的问题入手编写文学概论——龚鹏程《文学散步》序204

古今诗文中的“客家味”——《客家诗文》序207

从一个人看一个时代210

在浮躁的世界，特别觉得鲁迅的宝贵212

鲁迅早年对科学僭越的“时代病”之预感220

第二代学者对于现代文学研究的巨大贡献226

再谈文学研究中的“汉学心态”230

新的文学传统如何进入普通生活？232

协调西方与中国传统学术资源的关系236

重视对当代“文学生活”的研究239

分析一下孔庆东和“孔庆东现象”242

难忘的北大研究生三年245

书香五院252

北大蜗居史258

北大中文系诞生一百年摭谈263

说说北大中文系的“系格”——《北京大学中文系百年图史》序269

别忘了教学是老师的主业274