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第1章 孩子的游戏和试验1

对莉萨（16个月～28个月）的观察手记1

对丹尼（29个月大）的观察手记23

对幼儿园孩子的观察手记29

对斯科特和汤米的观察手记32

对学校孩子的观察手记43

第2章 孩子如何学说话47

咿呀学语47

孩子是在表达愿望、感受和意义49

不要“教”孩子说话52

为什么把绵羊叫成奶牛54

婴儿发明的词汇58

太多的询问效果不佳60

小孩子知道和理解的事情远比能说出来的多62

“你能指给我看吗？”64

给孩子以回应65

不要纠正孩子的错误69

所谓的“坏习惯”73

学说话的孩子需要好听众78

对莉萨的观察手记79

永远不要限制孩子说话85

第3章 孩子如何学阅读89

孩子的抵制89

孩子自己能学会阅读吗？95

理解孩子遇到的困难97

测验的害处102

孩子能自己纠正错误106

孩子是怎样开始阅读的110

不要总给孩子读“简单的”书112

不要总给孩子读“带图的”书112

孩子的进步并不总是按照“时刻表”114

“写”是为了表达118

第4章 孩子如何学运动127

汤米学游泳127

詹米（3岁）和查德（6岁）学游泳136

无需教，孩子也能学会很多138

第5章 孩子如何学绘画、数学及其他知识141

她们在画树还是树的符号？141

为什么画不好？143

绘画是孩子接触并表达现实的手段146

绘画能锻炼大脑、眼睛和手150

条条道路通数学151

给孩子自由，他们的进步会比我们想象的快得多159

给孩子“鼓捣”的时间162

孩子学习的途径171

第6章 孩子的幻想181

孩子并不幻想自己是全能的181

孩子幻想的内容和目的183

孩子们用幻想来检验和理解现实186

幻想是孩子的学习方式192

幻想为孩子打开了通向世界的大门193

不能强迫孩子幻想198

第7章 大脑如何工作201

必须先花时间“鼓捣”201

像孩子一样思考207

对“解释”的错觉210

运用大脑的方式213

孩子的学习方式220

大脑是个神秘的东西225

后记 学习和爱227