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第一模块 认识教育3

第一单元 教育与教育学3

教育4

什么是教育4

教育的属性5

教育的构成要素6

教育的产生与发展9

教育学15

教育学是研究什么的15

教育学的产生与发展16

学习教育学的意义24

第二单元 教育与人、社会的发展29

教育与人的发展30

人是怎样发展的30

影响人的发展的主要因素38

教育与社会的发展46

教育与社会生产力46

教育与政治经济制度50

教育与科学技术53

教育与文化54

社会发展对教育的要求与挑战56

第三单元 教育的理想与现实61

教育目的62

教育目的是什么62

教育目的确定的依据63

我国的教育目的66

其他国家教育目的77

学校教育制度80

现代学制及类型80

我国的学校教育制度82

第四单元 教师与学生97

教师98

教师是什么98

教师的权利与义务101

教师的专业发展阶段104

教师应具备哪些素养106

教师的心理健康110

学生115

当今学生的显著特点115

学生的权利与责任118

满足特殊学生的需要120

第二模块 教学理论与实践135

第五单元 课程135

课程是什么136

课程的类型136

课程理论142

国家课程计划144

我国基础教育课程改革150

当代世界基础教育课程改革的发展趋势154

第六单元 教学160

教学理论和学习理论的变化161

教师怎样组织教学167

如何激发学习动机178

运用什么样的教学策略180

班级授课制及其改革184

第七单元 教学评价192

教学评价的内涵193

教学评价与教学过程194

教学评价的设计197

学生评价203

教师教学工作的评价212

第三模块 学校管理与实践221

第八单元 思想品德教育221

什么是思想品德教育222

学校思想品德教育课程223

如何进行思想品德教育228

学校思想品德教育面临的问题231

现代西方道德教育236

第九单元 课堂管理242

课堂管理243

管理课堂很困难244

课堂常规管理245

课堂问题行为管理251

课堂情境管理256

课堂管理与教师素养262

第十单元 班主任工作268

认识班主任269

怎样管理班级275

怎样设计和组织班级活动278

如何开展个别教育工作282

如何与家长沟通286

第十一单元 “三教”结合形成教育合力293

学校教育294

家庭教育297

社会教育308

“三教”如何结合311

第四模块 教育研究与实践321

第十二单元 做教育科学研究321

教师成为研究者322

如何选择教育研究问题325

教育研究的方法330

教育研究成果的表达339

第十三单元 对未来的展望346

终身教育347

全民教育355

全球化教育362

参考书目371