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第一章 澳大利亚1

一 澳大利亚教育状况概述1

二 与人才培养相关的政策与战略6

（一）《2003年高等教育支持法案》6

（二）《高等教育：2004～2006三年期报告》7

（三）《我们的大学：支撑澳大利亚的未来》8

（四）《打造我们的未来：2004～2010年职业教育与培训的国家战略》9

三 联邦政府负责人才培养的主要管理机构11

（一）教育、科学和培训部11

（二）澳大利亚研究理事会14

（三）澳大利亚国家培训局15

四 加强高等教育，培养高级人才16

（一）独具特色的高等教育原则17

（二）政府的高等教育政策：30年来的发展18

（三）高等教育的助学贷款计划21

（四）高等教育的改革设想及其计划24

五 职业教育与培训27

（一）职业教育与培训的基本框架28

（二）职业教育与培训的课程与学历资格29

（三）澳大利亚职业教育与培训的特点32

（四）最新发布的战略报告35

六 博士后的培养与就业问题36

（一）博士后的定义与研究机会36

（二）博士后研究者的奖学金类型37

（三）博士后研究者的职责38

（四）就业前景与流动性39

（五）博士后的培养40

（六）其他针对博士后培养与就业的研究及政策回应42

七 澳大利亚科学院院士的产生与职责44

（一）澳大利亚科学院45

（二）澳大利亚人文科学院46

第二章 韩国49

一 韩国的人才培养概况49

二 20世纪90年代以来韩国的人才政策53

（一）培养高级人才的各种项目56

（二）人才资助方式及优惠措施59

三 韩国的教育制度64

（一）中等职业教育65

（二）高等职业教育66

（三）终身教育67

（四）职业培训67

（五）远程教育68

四 韩国学术机构的管理体制70

（一）科研机构的管理体制71

（二）教育机构的管理体制72

（三）基金会的管理体制73

（四）学术团体的管理体制73

五 韩国国内外学术交流与合作74

（一）国内学术交流与合作74

（二）国际学术交流与合作76

六 结束语77

第三章 日本79

一 国家概况79

二 完备的教育体制——人才建设的基础80

（一）学校教育81

（二）终身教育86

（三）职业教育87

三 严格的认证制度——技术人才的确立88

（一）技术人员教育认定制度89

（二）技术人员资格认定制度91

四 政府、大学、企业通力配合——科研人才队伍的形成94

（一）法规——有利科研人才地位确立94

（二）体制——有利科研人才队伍形成97

（三）管理——有利科研人才作用发挥99

五 人才培养战略与措施113

（一）人才培养战略113

（二）人才培养措施116

六 日本人才培养战略措施的特点和启迪129

（一）从未来发展高度制定人才培养战略129

（二）从法律角度保证人才培养措施落实131

（三）从全民角度推动科研人才事业发展132

第四章 新加坡137

（一）学制概况138

一 新加坡的学制与学校类型138

（二）新加坡学校的类型139

二 新加坡的高等教育141

（一）高等院校142

（二）新加坡高等院校的考试制度144

（三）新加坡的学位体系145

三 新加坡的职业技术教育146

（一）职业技术教育的教学方式147

（二）职业技术教育的特点148

（三）职业技术教育的作用148

（四）职业技术教育的管理148

四 新加坡的人才奖励与资助体系149

五 结论：对新加坡教育制度和人才培养战略的分析153

（一）财政支持显示政府对教育的高度重视153

（二）尊师重教广纳教育人才154

（三）独特的教育分流制度全面开发人才155

（四）完善的教育体制是培养人才的制度保证156

（五）全面的助学奖励政策援助和鼓励莘莘学子157

第五章 印度158

一 印度——大国的崛起158

（一）概况158

（二）印度的高等教育161

（三）印度的学位教育163

（四）职业教育的发展164

二 印度信息技术、软件人才的培养166

（一）国家对软件产业的扶植与政策的倾斜167

（二）印度软件人才培养的三个主要途径170

三 印度生物技术人才的培养175

四 印度专业人才的管理177

五 政府对R D的支持与人才开发178

一 概况181

第六章 加拿大181

二 加拿大的教育体系187

三 加强基础教育——奠定终身教育的基础从儿童期开始188

（一）制定针对儿童的国家级长期行动计划188

（二）加强儿童早期开发189

（三）减轻儿童贫困190

（四）为儿童的成长奠定有利基础191

（五）开发针对原住民儿童的辅助项目191

（六）开展相关研究192

四 加强中学后教育，培养高素质国民193

（一）为有经济困难的学生提供贷款和补助195

（二）鼓励家长为孩子接受中学后教育进行教育储蓄198

（三）未来的目标199

（一）努力培养更多硕士和博士200

五 吸引和培养高级人才200

（二）吸引优秀教师，支持研究活动205

六 加强成人教育，培养具备世界先进水平的劳动力队伍206

（一）提高成人读写能力212

（二）促进就业214

（三）未来的目标217

（四）最大限度发挥移民的潜力218

七 未来的工作重点220

（一）帮助中、低收入家庭为孩子的中学后教育做好准备221

（二）早期教育与儿童保育222

（三）减少接受中学后教育的困难222

（四）改进联邦政府学习贷款222

（六）鼓励终身学习223

（七）为加拿大原住民提供更好的机遇223

（五）减轻学生毕业后的经济负担223

八 小结224

第七章 美国225

一 美国专业人才概况225

二 美国的教育立法和教育政策229

三 美国专业人才的学术培养235

（一）研究生培养235

（二）博士后培养246

（三）成人教育258

（四）外出留学265

四 美国专业人才的学术道德培养267

（一）大学内的学术道德教育268

（二）维护学术道德的机制270

五 美国专业人才管理的几项制度278

（一）院士制度278

（二）终身教授评议制度281

（三）同行评议制度284

六 美国专业人才的就业和待遇286

（一）就业286

（二）工资待遇295

（三）退休299

七 结论与预测302

第八章 德国304

一 德国人才状况概述304

二 教育体制与基础教育政策307

（一）教育体制307

（二）基础教育的新政策308

三 职业教育与专业人才的培养311

（一）双元制职业教育模式312

（二）全日制学校职业教育模式317

（三）职业高等教育318

（四）职业教育的新政策321

四 高等教育与高级人才的培养325

（一）高教领域的基本法规325

（二）高等教育机构326

（三）高等教育的发展327

（四）高等教育政策333

五 研究体制与研究人才的培养339

（一）研究组织与研究机构340

（二）研究人才的资助和促进347

（三）新的研究人才培养和管理政策357

六 结论361

第九章 俄罗斯362

一 人才培养状况362

（二）人才流失严重363

（一）人才培养经费不足363

（三）教师队伍人员老化与年龄结构失调365

（四）人才培养主渠道不畅366

二 人才培养管理体制改革368

（一）发展高等职业教育人才培养的有偿形式368

（二）人才培养管理由中央集权向分级管理转变373

（三）多级高等职业教育学制结构与学位制度374

（四）高等职业教育人才培养方向和内容的变革376

（五）最高学位评审制度377

（六）高等师范教育管理体制改革与教师进修制度379

（七）教育工作者的职称与晋级制度380

（八）科研机构中的人才培养与学位制度381

（九）院士和通讯院士制度382

（一）加大高等职业教育经费投入力度和拓宽资金来源渠道384

三 人才培养政策384

（二）提高教育工作者工资和实行奖金制的政策385

（三）免除毕业后到农村工作的大学生的学费385

（四）提高大学生助学金386

（五）高等教育专项助学贷款政策387

（六）加强人才培养与扩大高等院校的研究生教育387

（七）科、教、产一体化389

（八）完善社会成人职业教育体系390

（九）拓展人才培养的国际学术交流与合作391

四 小结392

第十章 法国394

一 法国的人才和教育概况394

（一）法国人口概况395

二 法国的教育体制396

（一）教育机构的职能396

（二）法国教育的变迁396

（二）法国的教育阶段和学位制度397

（三）法国教育的特点——寻求效率和平等401

三 教育经费投入402

四 继续教育和职业教育405

（一）大学继续教育405

（二）职业教育406

五 法国的国内和国际教育交流与合作408

（一）奖学金制度408

（二）加强与欧洲和世界其他地区的教育交流409

六 法国的博士生、博士后等高层人才的培养412

（一）博士生的培养412

（二）博士后的培养421

七 专业人员的就业和工资待遇422

八 结语423

第十一章 英国424

一 英国教育概况425

（一）英国的教育体制425

（二）英国新的教育战略目标和政策426

二 英国加快继续教育发展427

（一）英国继续教育概况428

（二）英国加快继续教育发展的政策措施431

三 英国加强高等教育改革434

（一）英国高等教育概况435

（二）英国加强高等教育改革的政策措施438

四 英国重视对优秀科技人才的吸引、保留和引进442

（一）英国科研管理概况443

（二）英国吸引、保留和引进优秀人才的政策措施446

参考文献450