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导论 教学技能的习得一、教学技能的含义1

二、教学技能的特点3

三、教学技能的分类4

四、教学技能的掌握5

上篇 教学设计的技能第一章 把握教学内容10

第一节 分析学情10

第二节 研究教材14

第三节 确定目标23

第二章 策划教学活动30

第一节 安排教学事件30

第二节 创建学习环境33

第三节 制定教学策略36

第三章 拟定实施方案48

第一节 理清运作的思路49

第二节 保持必要的弹性52

第三节 写好设计的文本54

中篇 调控课堂教学活动的技能第一章 激发动机58

第一节 激发动机的意义58

第二节 学习的动力机制58

第三节 激发动机的方式60

第二章 导入新课64

第一节 导入新课的意义64

第二节 导入新课的要求65

第三节 导入新课的方式68

第三章 呈现教材72

第一节 呈现教材的意义72

第二节 教材呈现的要求73

第三节 呈现教材的方式75

第四章 活动变化81

第一节 活动变化的意义81

第二节 活动变化的要求82

第三节 活动变化的方式84

第五章 反馈调节92

第一节 反馈调节的意义92

第二节 反馈调节的要求94

第三节 反馈调节的方式95

第六章 结束授课98

第一节 结束行为的意义98

第二节 结束行为的要求99

第三节 结束授课的方式100

下篇 指导学生学习的技能第一章 讲授104

第一节 讲授的意义104

第二节 讲授的要求106

第三节 讲授的方式109

第二章 提问116

第一节 提问的意义116

第二节 提问的要求117

第三节 提问的方式125

第三章 讨论132

第一节 讨论的意义132

第二节 讨论的组织133

第三节 讨论的进行134

第四章 板书136

第一节 板书的意义137

第二节 板书的要求137

第三节 板书的形式141

第五章 演示147

第一节 演示的意义147

第二节 演示的实施148

第三节 演示的方式151

第六章 学习指导157

第一节 学习指导的意义157

第二节 学习方式的指导158

第三节 具体学法的指导164