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前言1

第1章 什么是社会语言学1

引论1

1．日本社会语言学研究史2

(1)第二次世界大战之前2

(2)第二次世界大战之后3

2．社会语言学的研究范围和内容6

第2章 语言的社会属性9

1．年龄与语言变异9

2．性别与语言变异11

(1)男性用语与女性用语11

(2)语言变化与性别差异12

3．社会阶层与语言变异14

4．集团用语16

(1)行话、单位用语17

(2)专业用语17

(3)术语18

(4)隐语18

(5)黑话19

第3章 语言活动21

1．语言活动的概念21

2．语言活动的种类及其形式22

3．语言活动的构成要素24

(1)语境与语言变体28

(2)人的因素和语言的变异31

(3)导致语体差异的其他因素34

4．具体语言活动的内部结构与动态规律36

1．语言生活的基本概念42

第4章 语言生活42

2．日常语言生活概观43

3．语言生活面面观45

(1)大众传媒与个人交际47

(2)语言生活的场所与语言活动49

(3)语言生活中的套语53

4．语言生活的新动向55

(1)与外国人的语言接触日趋增加56

(2)语言生活形态的不断更新57

(3)“语言生活”史研究的必要性58

第5章 语言接触62

1．语言接触学62

(1)什么叫语言接触62

(2)语言接触的研究方法64

2．语言接触的结构因素67

(1)语音、音韵67

(2)词汇、语义层次70

(3)其他层次72

3．语言接触的地理因素73

4．语言接触的社会因素77

(1)语言接触与语言接受77

(2)外来语的接受与日语79

(3)共同语的接受与方言80

(4)社会方言之间的语言接触82

第6章 语言变化85

1．语言变化论85

(1)什么叫语言变化85

(2)语言变化的研究方法88

2．语言变化与语言地理学89

3．语言变化与社会语言学92

(1)共同语的普及94

(2)各种非共同语的普及现象99

(3)其他地区的东京话102

(4)其他103

第7章 语言意识107

1．语言意识概论107

2．语言评价和语言感觉意识111

3．对现状的认识和期待意识116

4．信念意识与规范意识120

5．复合性语言意识：归属意识123

(1)语言习得的途径129

(2)语言习得与语言能力129

1．语言习得与社会语言学129

第8章 语言习得129

(3)语言习得研究回顾130

(4)学习过程的连续性131

2．母语习得133

(1)儿童语言习得情况133

(2)儿童可能态习得过程133

3．学习第二语言138

(1)学习第二语言的过程138

(2)第二语言的交际行为139

(3)中介语言的变异139

(4)语言交际与策略142

4．语言简化现象145

(1)育儿用语146

(2)对外用语、教学用语147

(3)简化语的功能与形成过程148

小结149

第9章 语言规划153

1．什么是语言规划153

2．地位规划154

3．本体规划157

(1)文字创制和文字改革157

(2)标准化159

(3)现代化160

4．推广规划162

(1)语言规划的主体和规划的推广范围162

(2)推广方法163

(3)推广对象的接受过程164

5．日本的语言规划情况165

(1)存在的问题165

(2)地位规划：标准语和书面语变体的选定167

(3)本体规划1：文字、书写问题168

(4)本体规划2：确立标准变体171

(5)本体规划3：现代化172

(6)推广规划173

小结174

附录：海外社会语言学动向176

概述176

1．发展的历史177

2．异质性的体系化：变异理论179

3．多语并存问题181

4．语言活动183