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第一章 信阳教育起源1

第一节 概述1

第二节 以模仿与身范为特征的原始教育活动2

第三节 向技艺、礼仪传授与传承发展的远古时期教育活动4

第四节 祭祀活动是远古时期信阳最早的集体教育形态8

第二章 起起伏伏的官学11

第一节 概述11

第二节 序、校、庠15

一、教育管理16

二、教学内容17

第三节 郡国学18

第四节 州、郡、县学19

一、官学的设置19

二、官学的内容20

第五节 学宫21

一、学宫的修建21

二、儒学的课程22

三、儒学的管理23

四、儒学的经费23

第六节 社学36

一、社学发展36

二、社学课程37

第三章 长兴不衰的私学39

第一节 概述39

第二节 书馆、经馆、家学42

一、书馆42

二、经馆43

三、家学43

第三节 私塾44

一、唐朝时期44

二、宋元时期44

三、明清时期45

第四节 义学49

第五节 私立小学、私立中学52

第四章 熠熠生辉的书院61

第一节 概述61

第二节 书院行政管理与经费66

一、书院组织管理66

二、书院经费66

第三节 书院招生与管理68

第四节 书院课程与教学管理70

第五节 书院教员及生员待遇72

第六节 元、明、清信阳书院选介74

第五章 影响深远的科举考试79

第一节 概述79

第二节 艰辛漫长的科考路85

一、启蒙86

二、考取生员87

三、品行与学业测验90

四、科试91

五、乡试92

六、会试95

七、会试复试95

八、殿试96

九、朝考97

十、武科考试97

第三节 教育成为科举的摇篮和工具101

一、科举催发了信阳民间的办学热情和读书风气101

二、科举科目牵制着学校课程102

三、选墨、八股成为学校教学的重点103

四、学校成为学子参加科举的必由之路105

第四节 科举制度下的丰硕教育成果106

第六章 蓬勃兴起的新学145

第一节 概述145

第二节 蒙养院 幼稚园146

一、蒙养院147

二、幼稚园147

第三节 小学堂 小学校148

一、小学堂148

二、小学校158

三、小学堂、小学校选介198

第四节 中学堂 中学204

一、中学堂204

二、中学207

三、中学堂、中学校选介229

第五节 师范学堂 师范学校232

一、师范学堂232

二、师范学校236

第六节 实业学堂 职业学校246

一、实业学堂246

二、职业学校248

第七节 社会教育255

一、宣讲所、阅报所255

二、半日学堂256

三、简易识字学塾256

四、讲演所258

五、民众教育馆259

六、民众学校259

第八节 新学时期的教育行政、教育经费、教员261

一、教育行政261

二、教育会270

三、新学时期的教育经费274

四、教员278

第七章 独具特色的苏区教育283

第一节 概述283

一、学校教育方面285

二、社会文化教育方面286

三、学校经费方面286

第二节 红军教育296

一、短期训练班296

二、军政学校300

第三节 苏区干部教育305

一、党团员干部培训班306

二、干部学校308

第四节 专业教育312

第五节 工农教育317

一、工人教育317

二、农民教育320

第六节 普通教育323

一、概况323

二、列宁小学324

第八章 永驻史册的教育人物339

附：清末民国时期信阳教育大事记399

主要参考文献454

后记456