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绪论1

第一节 教育学的研究对象1

第二节 教育学的产生和发展3

第三节 学习教育学的意义和方法9

第四节 教育学的研究及其方法13

第一章 教育与社会的关系19

第一节 教育是一种社会现象19

第二节 教育与社会政治、经济制度的关系25

第三节 教育与社会生产力的关系39

第四节 教育的相对独立性53

第二章 教育与人的身心发展的关系57

第一节 人的身心发展的概念57

第二节 影响人的身心发展的几种因素58

第三节 教育要适应青少年儿童身心发展的规律70

第三章 教育目的75

第一节 教育目的的意义及其社会制约性75

第二节 社会生产方式与人的全面发展的关系79

第三节 我国的教育目的90

第四章 学校教育制度98

第一节 学校教育制度的概述98

第二节 资本主义国家学制的特点及其发展趋向102

第三节 我国学校教育制度的历史发展107

第四节 建立社会主义学制所应遵循的原则119

第五章 教学过程127

第一节 教学过程概述127

第二节 教学过程的一般分析139

第六章 教学原则156

第一节 科学性与思想性统一的原则157

第二节 理论与实际结合的原则160

第三节 传授知识与发展学生能力相统一的原则165

第四节 教师的主导作用与学生自觉性积极性相结合的原则170

第五节 高难度与量力性统一的原则172

第六节 循序渐进的原则175

第七节 巩固性原则179

第八节 统一要求与因材施教相结合的原则182

第七章 教学内容185

第一节 关于教学内容的一般理论185

第二节 教学计划191

第三节 教学大纲和教科书200

第八章 教学方法206

第一节 教学方法概述206

第二节 几种常用的教学方法及其选择的依据209

第三节 现代教学技术217

第九章 教学组织形式226

第一节 教学组织形式概述226

第二节 教学的基本组织形式——课堂教学228

第三节 教学的辅助形式和特殊形式——现场教学、个别教学和复式教学231

第四节 教学工作的基本环节233