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发展性教师评价研究 上
  • 孔祥发主编 著
  • 出版社： 哈尔滨：黑龙江教育出版社
  • ISBN：7531648296
  • 出版时间：2012
  • 标注页数：185页
  • 文件大小：46MB
  • 文件页数：192页
  • 主题词：中小学－教师－综合评价－研究

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图书目录

引言1

第一章 发展性评价是教师评价的发展趋势21

第一节 国内外对教师发展与评价的研究23

第二节 教师学与教师职业的特点31

第三节 教师专业发展与教师评价研究36

第四节 发展性教师评价的发展趋势45

第二章 观念更新是发展性教师评价开展的前提53

第一节 发展性教师评价操作的可行性研究57

第二节 发展性教师评价操作的理论依据63

第三节 发展性评价与奖惩性评价的主要区别69

第四节 发展性教师评价操作应坚持的新理念86

第五节 发展性教师评价操作与学校发展93

第三章 校本研修是发展性教师评价开展的基础97

第一节 发展性教师评价与教师的专业发展99

第二节 发展性教师评价的操作追求104

第三节 校本研修的基本理念与操作方式112

第四章 明确目标是发展性教师评价开展的依据125

第一节 评价标准的确定127

第二节 评价目标与教师的专业发展136

第三节 评价目标与教师的基本素质146

第四节 评价目标与教师的职业道德158

第五节 评价目标与教师的教学评价164

第六节 教研员的课堂教学评价176

第五章 差异性评价是发展性教师评价的核心内涵187

第一节 教师发展的差异性189

第二节 行为模仿型教师的发展与评价195

第三节 走向成熟型教师的发展与评价205

第四节 经验自信型教师的发展与评价217

第五节 科学研究型教师的发展与评价237

第六章 规划性评价是发展性教师评价的起始点241

第一节 专业发展规划与评价方式243

第二节 规划的制定与行为策略259

第三节 规划性评价的操作程序273

第七章 多元评价是促进教师发展的催化剂285

第一节 评价原则全面性与差异性相结合287

第二节 评价方法统一性与多样性相结合292

第三节 评价内容突出教学评价297

第四节 评价主体突出教师自我评价304

第八章 信息处理是教师评价发展的导航仪313

第一节 信息收集是发展性教师评价的保障315

第二节 信息收集与教师评价内容的确定326

第三节 规划性评价与教师评价信息的收集332

参考书目343

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