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开篇3

1.宏论教育链——对自然人教育及其规律的求索&陈恩泉3

2.教育在人类社会发展中的历史地位&李裕40

3.素质教育漫议&李克49

4.文化分析主义课程论析&李臣之 李遵腾57

5.我国先秦教育的历史经验与启示&李裕65

6.书法功用论&李中原95

基础教育篇105

1.化学实验与学生能力的培养&崔静 徐宏105

2.基础语文教学应以语言教育为本&陈恩泉112

3.建国以来学校书法基础教育诸种表象消极性研究&李中原137

4.对中学语文教学的局部调查与思考&李裕150

5.21世纪语文素质教学的基本要求&黄永坚159

6.中学化学演示实验之我见&谭晓敏167

7.班主任工作与实施素质教育&贺金华172

8.关于化学教学实施思想品德教育的思考&谭晓敏183

9.“社区建队”的立论依据与构想&李臣之 李遵腾190

10.深圳市基础教育师资情况调查报告&李臣之196

师范教育篇219

1.师范教育应培养全面发展的人&周明燕219

2.师范学院的素质教育要面向现代化、面向世界、面向未来&王国栋225

3.探索深圳特区高等师范教育的改革之路——深圳大学师范学院基础教育调查与分析&马慕英229

4.论师范生班主任工作能力的培养&徐宏241

5.“化学教学论”课程教学改革的设想与实践&徐宏254

6.特区师范专业招生应该增加面试&李克263

7.普及与加强食品营养与卫生科学知识教育的必要性和对策&马慕英269

8.中-加音乐教育的区域性比较&谷勇280

9.当前特区师范教育毕业实习存在的若干问题&郭琦290

10.利用隐喻思维促进英语学习&纪劲鸿297

后记309