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上篇 教育成长，悟出那个哲理3

与其征服学生，不如“感谢”学生3

我们可以拿什么奖励学生6

幽自己一默9

一句话，一辈子12

教师要做“保温瓶”16

将优点放大20

让学生学会与自己相处23

教给学生知识之外的东西更重要26

设立“差生奖”29

在经验实践中寻找“有用的东西”32

与其一味地堵，不如播下美的种子35

记住要对学生好38

一分与一声“侮辱”的差别41

中篇 学生成长，记录那些故事47

把学生写进自己的教育故事里47

跟学生签订“按揭协议书”50

用名人故事告诉学生：请缩小你的梦想53

偶尔把爱进行“冷冻”57

教育学生，就像“淬火”一样60

不要高估了学生63

对骄傲的学生说：忽视你的长处66

制造“摩擦”，培养学生的合作意识69

找一把属于自己的钥匙73

与学生做“生意”：预订老师的礼貌语76

让学生的心也晒太阳79

制造“故事”82

让学生自己编排座位86

给学生再次犯错的机会89

相信“荒唐”的力量93

和学生打个赌96

学会留白101

墙推倒了，就是桥105

先让他们尽情地说说对方的不是109

给学生一份“成功简历”114

老师的“阳光”偏移118

相信布的“柔韧”会包住石头的122

借力使力128

教育无痕，培养学生的团队精神132

减法生活136

对学生说：小树一直在成长139

学生有“恋情”了，不要大惊小怪143

多给学生几次机会146

教育学生，有时还得多绕几个弯子150

另起一行，放弃“有色眼镜”154

下篇 专业成长，寻找那个“好我”159

不如从改变自己开始159

走出“舒适圈”162

走一步，再走一步165

自己也可以进行“教学实验”169

做有教育理想的教师172

专业成长需要“目标分解”176

中年教师拒绝“平庸”179

打好手中的“差牌”185

成长路上需要“加减法”188

学习名师要关注“过程”191

要么改变自己的心态194

新教师成长需要“三心二意”197

专业成长：寻找那个“好我”201

专业成长需要“自我执行力”204

做“四有”教师207

做那只“头羊”：成为教改的“弄潮儿”210

教师，别什么都要“扛着”213

砍掉“斜枝”217

教育写作要关注“三个轻重”220

教学顿悟，“悟”出专业成长那个“道”223

教后记，专业成长的催化剂226

“功成名就”后，仍需执着229

成长路上的三个“一”234

成长路上的“参照物”237

农村教师要善于挖掘自己的“内潜力”240

“习惯于获得”是一种“恶习”245

教师不妨学点“山寨精神”247

当“教学理想”与现实冲突时250

环境不会影响教师的“境界”254

写好课堂教学类文章要有“米”257