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首部曲 对死亡、濒死和悲伤的学习1

Chapter 1死亡、濒死和悲伤的教育2

一个在进行和青少年的死亡、濒死有关文学的大学班级3

死亡教育的出现4

涉入死亡教育的因素？5

究竟什么是死亡教育？8

死亡教育的目标14

从死亡、濒死和悲伤的研究我们能够学习到什么样的生命和生活？16

摘要17

复习及讨论的问题18

二部曲 死亡21

Chapter 2死亡遭遇的变迁23

一位非洲医生的死亡24

今日美国人的死亡遭遇25

死亡率26

生命馀命31

死亡原因：传染疾病与退化性疾病34

死亡轨迹38

死亡地点40

什么因素影响了新的死亡形式出现？43

摘要47

复习及讨论的问题47

Chapter 3变迁中的各种死亡态度49

一个Amish族男性的死亡50

死亡的遭遇和态度的相互影响52

与死亡有关的态度53

西方面对死亡态度的五种主要模式59

17世纪新英格兰的清教徒68

摘要73

复习及讨论的问题74

Chapter 4与死亡相关的实务和美国的死亡系统75

西元2001年9月11日：恐怖主义、暴力以及死亡77

社会上的死亡系统78

美国死亡系统及911事件81

个人导致之人为的死亡84

社会所制裁的死亡89

死亡与语言96

死亡与媒体102

当代美国殡葬实务108

摘要117

复习及讨论的问题118

Chapter 5文化差异在死亡议题上的意涵119

一个以喜乐的心所举办的丧礼120

文化差异说明什么：一些提醒122

遭逢濒死、死亡和悲伤的际遇125

死亡态度135

死亡相关实务140

摘要147

复习及讨论的问题148

濒死149

三部曲 濒死149

Chapter 6因应濒死151

Matt和Josephina Ryan罹患威胁性疾病和濒死的因应152

因应（Coping）154

濒死轨迹和觉知脉络158

因应濒死：以阶段为主的取向162

因应濒死：任务为主的取向165

我们现今对于因应濒死的认知177

摘要178

复习及讨论的问题178

Chapter 7因应濒死：个人如何帮助179

帮助Matt和Josephina Ryan因应威胁生命的病症和濒死180

照护因应濒死者的：人性和专业任务181

照护的面向185

任务作为协助的指引198

有效的沟通202

帮助协助者；溃疲和自我照护204

希望207

摘要209

复习及讨论的问题209

Chapter 8因应濒死：社区可以做些什么？211

曾帮助过Matt及Jo因应威胁生命重症与濒死的社会机构213

对因应濒死者的需求应有的认知与回应214

安宁理念与原则218

四种处理临终病人的照护计划223

安宁疗护与缓和医疗照顾239

机构介绍的总整理242

摘要244

复习及讨论的问题244

四部曲 丧恸247

Chapter 9失落与悲伤的因应249

Stella Bridgman：她的失落经历250

失落和丧恸251

悲伤254

丧恸与悲伤的差异因素261

哀悼：诠释与结果263

哀悼、悲伤与性别279

悲伤、哀悼与家庭282

预期性的悲伤与哀悼285

创伤性的失落与死亡288

复杂性悲伤反应291

摘要293

复习及讨论的问题293

Chapter 10因应失落与悲伤：个人如何提供协助294

Stella Bridgman：谁来协助一位悲伤者？295

丧恸者的基本需求296

无助益的讯息298

被剥夺的悲伤300

宠物失落305

协助丧恸者处理悲伤的任务308

设计一对一介入以协助丧恸者的促进方案313

促进非复杂性的悲伤：悲伤谘商315

摘要322

复习及讨论的问题322

Chapter 11失落和悲伤的因应：社区协助324

Stella Bridgman：一位丧恸者的社会支持325

生命危机和仪式326

当代美国社会的葬礼仪式328

与葬礼仪式有关的任务330

墓地和纪念338

帮助丧恸者的其他社会方案341

摘要352

复习及讨论的问题353