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第一章 语文教学有效对话的理论认识1

第一节　关于对话的对话1

第二节 对话的基本内涵和特点4

第三节 对话的“诗意”解读8

第四节　对话：语文教学的大视野11

第五节　在对话中历练对话智慧15

第六节 对话牵起语言和精神的手20

第二章　倾听教材的声音24

第一节　倾听文本：有效对话的起点24

第二节　倾听缺位，文本“曲解”26

第三节 教学内容的选择和确定：实现有效对话的关键30

第四节 教学内容的选择和确定例谈之一33

第五节 教学内容的选择和确定例谈之二41

第六节 教学内容的选择和确定例谈之三47

第三章 语文教学有效对话的课堂实践55

第一节　有效对话的品质追求55

第二节 与文本整体对话的熟读策略59

第三节 在对话中培养敏于发现的能力67

第四节 促进有效对话的“生活化”策略70

第五节 朗读：促进学生个性发展的对话形式74

第六节 有效识字的对话策略76

第七节 古诗教学的互动对话策略79

第四章　优秀教学对话例析80

第一节　词语：促进对话的元素84

第二节　对“见”话愁情87

第三节　善于策划“多功能”对话89

第四节　语言文字训练中的对话92

第五节 “读”到之处，语文的诗意感悟95

第六节 画诗意　探诗情97

第五章 语文教学“伪”对话现象的反思99

第一节　对话的“首席缺位”现象99

第二节　对话的“失度”现象107

第三节　对话的“泛化”现象116

第四节　对话的“俗化”现象119

第五节 对话的“杂化”现象121

第六节　对话的“负效”现象123

第七节 对话的技术化现象125

第八节 对话在师生间“平移”的现象127

第六章 “初读”教学对话实例135

第一节 以“变”为触点感知文本135

第二节 找“灯”巧读　读“亮”北京139

第三节 尊重孩子的视点 遵循孩子的思点144

第四节 赏画读文 图文并茂150

第五节 找“曲”读文　读文听“曲”155

第六节　感受“三”的文化魅力 打开名著阅读的窗159

第七章　“深读”教学对话实例165

第一节 让爱在学生的心里流淌165

第二节 培养学生的文本解读智慧172

第三节　“言”“意”相生182

第四节 高山情 流水意189

第五节 尝试：学生语文能力发展的实践途径194

第六节　感受“端阳”　感悟文化203