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第一章　德人办学德国模式（1907—1917）1

第一节　医学堂的创办1

第二节　工学堂的创办7

第三节 医工学堂的发展9

第二章　华人接办继承发展（1917—1927）13

第一节　遭遇劫难，复校吴淞13

第二节　从“专门学校”到“大学”17

第三节　广大学生投身革命洪流21

第三章　跻身国立不断壮大（1927—1937）26

第一节 国立后的变革与困难26

第二节　转机与兴盛31

第四章　六次迁校五年李庄（1937—1946）36

第一节　连连迁校，艰难办学36

第二节　迁校李庄，得以发展41

第五章 回迁上海初为综合（1946—1949）50

第一节　落实校舍，力谋发展50

第二节　投身“第二战线”，迎接上海解放56

第六章　院系调整单科大学（1949—1956）64

第一节　改革教育，改造思想64

第二节　抓住时机，推进教学科研工作75

第七章　经受挫折 走向多科（1957—1966）81

第一节　“整风反右”，遭受冲击81

第二节　在“大跃进”中求发展85

第三节　“阶级教育”的干扰97

第八章　十年“文革” 重灾之校（1966—1976）102

第一节　“造反派”主宰学校102

第二节　“工军革”继行极“左”108

第九章　改革开放“两个转变”（1976—1991）117

第一节　拨乱反正，解放思想117

第二节　推行“两个转变”123

第三节　推行《改革与设想》133

第十章　深化改革 加快步伐（1992—2000）144

第一节 力争进入“211工程”144

第二节 开展并校改革，加强学科建设153

第十一章　抓住机遇 全面发展（2000—2006）171

第一节　探索办学新路171

第二节　推出新一轮改革措施176

第三节　新世纪的发展与成果181

附录1 同济大学本科专业204

附录2 同济大学研究生学科、专业208

附录3　同济大学专业学位研究生类别217

附录4　在职攻读硕士学位类别217

后记218