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第一部分 理论篇第一章 积极心理学的概述2

第一节 积极心理学的产生2

一 积极心理学的含义2

二 积极心理学的产生与发展4

第二节 积极心理学产生的背景7

一 积极心理学产生的社会背景7

二 积极心理学产生的哲学基础8

三 积极心理学产生的心理学背景12

第三节 积极心理学与传统心理学14

一 积极心理学与行为主义学派14

二 积极心理学与人本主义学派17

三 积极心理学与认知心理学派18

第二章 积极人格21

第一节 主要的积极人格21

一 乐观主义21

二 主观幸福感23

三 复原力27

第二节 积极人格与社会生活28

一 积极人格与学校教育28

二 积极人格与心理卫生30

三 积极人格与企业管理32

第三章 乐观主义概述35

第一节 乐观主义的概念35

一 进化论概念35

二 认知论概念36

三 人格特质论概念38

四 其他的相关概念40

第二节 乐观主义的产生42

一 乐观主义研究的必然性42

二 乐观主义的产生44

第三节 乐观主义的思想根源45

一 四大宗教中蕴涵的乐观观点45

二 欧洲中世纪哲学的乐观思想48

三 乐观主义的心理学基础50

四 乐观主义的生物学基础52

第四节 乐观主义的认识发展52

一 作为人类本性的研究53

二 作为个体差异的研究54

第四章 人格型乐观主义56

第一节 人格型乐观主义的理论基础56

一 期望价值理论56

二 自我决定理论58

第二节 人格型乐观主义的测量59

一 期望价值评定法59

二 生活取向测验及修订版60

三 综合乐观评定问卷62

第三节 防御性悲观主义63

一 防御性悲观主义的含义63

二 防御性悲观主义的测量64

第五章 乐观解释风格67

第一节 乐观解释风格的理论基础67

一 习得无助感与习得乐观67

二 以控制性为基础的理论70

三 以解释风格为基础的理论72

四 以广义信念为基础的理论74

第二节 乐观解释风格的测量76

一 解释风格问卷77

二 逐字解释的内容分析技术89

第三节 解释风格的相关研究92

一 关于动物的习得无助感92

二 关于人类的习得无助感93

第四节 希望95

一 希望的概述95

二 希望的测量98

三 希望的发展与培养101

第二部分 实践篇第六章 乐观主义的研究106

第一节 乐观主义的研究概况106

一 乐观主义的研究领域106

二 乐观主义的基本状况研究109

第二节 乐观主义的影响因素110

一 生理因素110

二 家庭环境因素111

三 学校环境和社会环境因素112

第三节 乐观主义的效用114

一 乐观主义对健康的效用114

二 乐观主义对学校适应的效用116

三 乐观主义对企业管理的效用117

第四节 乐观主义的研究展望118

一 乐观主义的结构性118

二 乐观主义的个体差异119

三 乐观主义的影响因素120

四 乐观主义的效用126

第七章 学生乐观主义的实证研究130

第一节 学生生活取向量表的初步修订130

一 生活取向量表在初中生中的初步修订130

二 生活取向量表在大学生中的初步探索139

第二节 初中生乐观主义的基本特征分析143

一 研究前言143

二 研究方法143

三 研究分析145

四 研究讨论155

第三节 初中生乐观主义的影响因素158

一 研究前言158

二 研究方法159

三 研究分析161

四 研究讨论170

第四节 初中生乐观主义与学校适应的系列研究174

一 初中生乐观主义与学校适应的关系174

二 初中生人格型乐观、应对策略与学业成绩的关系187

三 不同生活取向学生的应对策略与自我概念193

四 综合讨论200

第八章 乐观主义的教育207

第一节 乐观主义的培养207

一 家庭养育207

二 学校教育216

三 积极心理品质的促进219

第二节 悲观主义的治疗221

一 积极心理治疗221

二 悲观主义的可改变性224

三 悲观主义的积极治疗技术226

后记231