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第一部分 语文有效教学理论探究3

第一章 有效教学的内涵和意义3

第一节 有效教学理论的生成背景3

第二节 有效教学的基本要素及特点7

第三节 挖掘课程资源构建高效语文13

第四节 有效教学的文化追求18

第五节 有效教学对语文教师的要求22

第六节 有效学习与学生可持续发展29

第二章 语文教学的有效性34

第一节 语文教学的低效现状34

第二节 初中语文课堂有效教学的策略39

第三节 精心预设，动态生成45

第四节 预习、展示和反馈的有效性49

第五节 文学作品的个性化解读54

第六节 自主、合作、探究的学习方式57

第七节 开发、利用有效教学资源61

第三章 语文教学有效性的评价与反思65

第一节 有效性教学评价与传统教学评价之差异65

第二节 课堂中如何进行有效的教学评价70

第三节 教师教学反思与有效教学73

第二部分 文体阅读与写作教学研究81

第一章 记叙文的有效教学策略81

第一节 记叙文阅读教学的“三维”目标81

第二节 依据文体特点，教学举一反三85

第三节 对话策略和体验策略在记叙文教学中的应用90

第四节 不同类型记叙文的教学策略95

第二章 议论文有效教学的设计与实施101

第一节 议论文教学的一般方法与过程101

第二节 议论文课堂教学与思维训练105

第三章 说明文有效教学策略109

第一节 初中说明文教学的现状与改革趋势109

第二节 初中说明文课堂教学的重难点化解策略113

第三节 说明文教学的课堂活动组织策略117

第四章 “文”与“言”结合教学：文言文教学策略探讨122

第一节 农村初中生文言文学习心理及教学现状122

第二节 初中文言文教学策略探讨126

第三节 文言文教学需“文”“言”结合131

第四节 因材施教，关注动态学情135

第五章 诗歌的有效教学探索140

第一节 诗歌有效教学与学生语文素养的提高140

第二节 创设情境，引导学生感悟诗意145

第三节 诗歌教学的有效方法：朗读150

第四节 激发学生诗歌阅读兴趣的策略153

第六章 作文有效教学策略158

第一节 初中写作教学现状透视158

第二节 课内积累与作文教学162

第三节 主要文体立意、选材与剪裁的指导策略166

第四节 作文讲评有效性的实施途径171

第三部分 有效教学案例分析及文学教育探究179

第一章 记叙文有效教学案例分析179

第一节 以《故乡》例说小说的问题探究性教学179

第二节 记叙文有效教学案例分析185

第二章 议论文有效教学案例解读190

第一节 以《最苦与最乐》为例分析议论文教学的有效性190

第二节 以《大小猫洞》为例分析议论文教学的有效性194

第三节 议论文有效教学案例解读197

第三章 说明文有效教学案例解读203

第一节 《苏州园林》案例分析203

第二节 《奇妙的克隆》案例分析207

第三节 《中国石拱桥》案例分析212

第四节 《大自然的语言》案例分析218

第四章 诗歌有效教学案例解读223

第一节 以《望岳》为例解读古典诗歌有效教学223

第二节 以《祖国啊，我亲爱的祖国》为例解读现代诗歌有效教学228

第五章 “文”与“言”结合教学的成功案例分析235

第一节 以《桃花源记》为例谈初中文言文教学的有效性235

第二节 李镇西教学案例《狼》解析241

第三节 李卫东教学案例《论语十则》解析246

第六章 作文有效教学案例解读251

第一节 初中记叙文写作有效教学案例解读251

第二节 作文有效教学案例解读259

第七章 经典文学作品有效教学与案例265

第一节 文学作品有效教学与创造性思维培养265

第二节 《孔乙己》的教学设计与感悟271

第三节 中学鲁迅作品的有效教学策略276

第四节 《背影》教学史283

后记288