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第一部分 马承成长之路3

梅花香自苦寒来3

第二部分 马承英语教育思想概述25

直呼式韵律英语教学法25

字母、音素、音标三位一体教学法32

词汇、语法、阅读三位一体教学法48

第三部分 马承英语教学方法与教学策略59

直呼式韵律英语教学法教学策略59

字母、音素、音标三位一体教学法教学策略70

词汇、语法、阅读三位一体教学法教学策略89

第四部分 马承英语教学法的社会影响135

来自一线的实验报告135

来自家长的评价141

马承英语是提高英语教学质量的有效途径145

初中英语马承“三位一体教学法”149

马承英语“三位一体教学法”——英语教师的教法词典152

山东淄博五中，用“马法”教学，取得显著成效157

“三位一体”教学法能解决什么160

实践英语“三位一体”教学法 深化英语教学改革162

新教师学习直呼式韵律英语教学法的基本要领167

马承英语“词汇、语法、阅读”三位一体教学法的实验报告170

第五部分 课堂操作实录181

教案选例181

课堂实录199

第六部分 专家评说227

马承外语教学法的特色227

孜孜求索为教育 拳拳爱心育人才——在马承英语教学法推广25周年庆典上的讲话247

第七部分 媒体宣传摘录253

编写好跨世纪的小学英语教材——与著名外语教学专家胡春洞教授一席谈253

易学 好学 省时 高效一记马承三位一体教学法254

探索适合国情的外语教学法257

一种基于时代强音的英语教学法259

乐于科研，勇于创新——马承老师创立“三位一体”教学法的启示261

西部义务讲学——变英语“难学”为“易学”的“三位一体教学法”265

小学英语教学的新思路——“三位一体”教学法的应用体会266

英语学习的金钥匙——马承英语教学法的研究和实践269

学英语从认字开始——马承三位一体教学法与《小学英语》271

十年五千词英语能过关（上篇）274

十年五千词英语能过关（下篇）277

三位一体教学法：为学英语快速奠基279

以学生为本是教学成功的关键283

第八部分 谱写民办教育新篇章289

马承英语教学法推广回顾289

马承英语教学法推广25周年庆典专家题词293

马承英语国情英语前景广阔值得大力弘扬299

马承英语是我一生的追求302

来自马承英语培训基地的实验报告——广西玉林市金塔外国语学校部分班级成绩对照305

马承英语教学法学习有感——记2010马承英语教学质量保障行——广西站309

万物皆规律 有法通英语——记山东邹城新思路英语培训学校学员学马承英语有感311

马承英语系列教材运作感悟314

浅谈如何更好地运作《同步英语》教材315

第九部分 写给年轻教师的话323

教师之志，坚定不移323

上下求索，争当名师326

三分做事，七分做人327

附录330

马承著述成果一览330