大类培养模式下的学园工作探索与实践 浙江大学求是学院紫云碧峰学园工作实录2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 通识教育与属地管理模式1

第一节 通识教育的缘起：教育在这个时代的命题1

一、从“自由教育”到“通识教育”的革新1

二、从“博学多识”到“领导人才”的跨越2

三、从育“人”到育“全人”的蜕变3

第二节 通识教育之精髓：“授人以鱼，不如授人以渔”4

一、对通识教育的误读4

二、通识教育的真正内涵5

第三节 通识教育之实现：属地管理模式的推行6

一、属地管理模式的概念7

二、境内外属地管理模式的经验借鉴7

三、属地管理模式将成为未来通识教育的主要实现形式12

第四节 学园制的兴起：一种行之有效的属地管理模式13

一、学园制的兴起13

二、学园制模式特色：“一横多纵”的思想和园院衔接14

三、学园制的探索与创新：未来通识教育发展的“主阵地”16

第二章 “三位一体”的大类学生管理模式19

第一节 “三位一体”管理模式与家校联动19

一、学园辅导员的定位、建设与工作20

二、学园班主任工作的定位与开展23

三、浙江大学“新生之友”制度在学园的实践26

四、家长作用在学园管理模式中的发挥28

第二节 “三位一体”管理模式的协同与合作31

一、辅导员、班主任、新生之友的各自特点和差异31

二、辅导员与班主任的沟通与合作33

三、“新生之友”制度在学生管理模式上的补充34

第三章 党组织建设工作探索36

第一节 党建工作开展36

一、党建工作概况36

二、党建基础工作的开展39

三、党建创新工作的探索41

第二节 党建工作的思考与探索45

一、进一步加强分党校的教育培养作用46

二、探索构建学生党员“三全”教育体系46

三、努力通过制度规范实现经验传承48

第四章 团组织建设工作探索51

第一节 基层团组织的建设与发展51

一、加强基层团组织建设的重要性51

二、基层团组织建设的探索与实践52

第二节 团建工作的创新与发展60

一、以新媒体建设为依托，加强团员青年思想引领60

二、以组织强化为路径，不断增强基层团支部的凝聚力和战斗力62

三、以品牌文化为旗帜，引领青年文明新风尚63

四、以示范基地为平台，深化实践育人意义63

第五章 宣传推广工作的开展67

第一节 以学生为主线打造宣传阵地与队伍67

一、坚守“幸福园区”总体布局67

二、打造“多维一体”宣传阵地69

三、构建“以老带新”宣传队伍72

第二节 宣传推广工作的思考与完善74

一、明确宣传工作功能定位74

二、提升宣传队伍业务素质76

三、引导学园宣传发展方向77

第六章 学业指导与职业生涯规划79

第一节 大类培养模式下的学生学业指导探索79

一、大类培养模式下的学业指导79

二、学业指导工作中存在的问题及思考84

第二节 大类培养模式下的学生职业生涯规划探索86

一、大类培养模式下的职业生涯规划教育86

二、职业生涯规划工作的思考与提升90

第七章 心理健康工作的实践与展望93

第一节 心理健康教育的回顾与发展93

一、开展常规心理活动，增强学生心理张力93

二、宣传主题体验活动，锻炼学生综合素质96

三、健全心理教育机制，培养学生幸福感悟98

第二节 心理健康教育的深化与展望100

一、以需求为本、打造品牌活动101

二、以引导为主、增强教育效果101

三、以教育为先、借助专业力量102

第八章 “幸福园区”文化建设104

第一节 “幸福园区”文化的建设成果104

一、文化内涵：幸福云峰 学在浙里104

二、文化营造：精神内核 内化于行106

三、文化传承：物质保障 制度强化108

第二节 “幸福园区”文化的深化发展111

一、以参与为主，更加注重民主管理111

二、以需求为本，更加明确发展需求112

三、以成长为灯，更加坚定文化定位113

四、以教育为根，更加注重价值引导114

第九章 学生干部培养116

第一节 学生干部培养理念与实践116

一、学生组织简介117

二、学生干部培养理念的探索120

三、学生干部培养平台搭建——“领航”工程培养模式122

第二节 学生干部培养进一步提升的思考与规划124

一、发展现有平台，完善制度规范124

二、整合院系资源，立足多元培养125

三、深厚文化积淀，提升内在素养126

第十章 帮扶案例128

拿什么拯救你，我的网瘾学生——关于一个网络沉迷的学业困难生的帮扶案例128

虚拟与现实世界的距离——关于一个网络成瘾的学业困难生的帮扶案例132

打开心窗，爱在阳光下——一位患焦虑症学生的案例137

孩子，请相信，路在脚下——关于一个自我管理失衡的学业困难生的帮扶案例141

遇见真实的自己——一位学业困难生拯救自我的修炼145

耐心帮扶，终会绝处逢生——一位心理困难学生的帮扶案例148

请与钢琴一起走出孤独——关于一个性格孤僻的学业困难生的帮扶案例153

由情感引发的争执——恋爱问题引起的学生与家长沟通障碍案例分析158

后记163