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第一章 中学生性健康教育概论1

第一节 中学生性健康教育的内涵与外延1

第二节 国内外中学生性健康教育现状3

第三节 中学生性健康教育研究的目的和意义6

第二章 中学生性教育研究方法9

第一节 调查对象及研究方法9

第二节 研究工具及信效度检验11

第三章 中学生性行为的发展特点18

第一节 中学生边缘性行为的发展特点18

第二节 中学生视听接触性行为的发展特点24

第三节 中学生自慰行为的发展特点28

第四节 中学生性交行为的现状及特点33

第五节 中学生极端性行为的现状及特点35

第四章 中学生性知识的发展特点39

第一节 中学生性生理知识的发展特点39

第二节 中学生避孕知识的发展特点42

第三节 中学生性病知识的发展特点45

第四节 中学生性法律知识的现状及特点48

第五章 中学生性困扰的发展特点51

第一节 中学生单相思困扰的发展特点51

第二节 中学生恋爱困扰的发展特点53

第三节 中学生拒绝异性困扰的发展特点55

第四节 中学生自慰困扰的发展特点57

第六章 中学生性认知发展特点60

第一节 中学生性兴趣的发展特点60

第二节 中学生性信念的发展特点63

第三节 中学生性动机的发展特点65

第七章 当前父母对中学生性教育方式发展特点69

第一节 父母性教育类型的总体发展特点69

第二节 专制型性教育方式的发展特点71

第三节 民主型性教育方式的发展特点72

第四节 放任型性教育方式的发展特点74

第五节 溺爱型性教育方式的发展特点76

第八章 中学生性道德观发展特点78

第一节 中学生性道德发展特点79

第二节 中学生性道德反思87

第九章 中学生性困扰应对方式的发展特点90

第一节 中学生性困扰应对方式的现状及发展特点90

第二节 中学生性困扰应对方式与人际交往的关系98

第十章 中学生性教育需求发展特点103

第一节 中学生对性教育者的认知发展特点103

第二节 中学生对性教育时间的认知发展特点105

第三节 中学生对早期性行为的认知发展特点108

第四节 中学生对性教育最佳方式的认知发展特点109

第五节 中学生性困扰时求助对象的发展特点112

第六节 中学生性知识来源的发展特点115

第十一章 影响中学生性行为的因素120

第一节 父母性教养方式、应对方式及性行为的关系及模型验证121

第二节 性道德、性应对方式与性行为之间的关系及模型验证125

第三节 性知识、性应对方式与性行为之间的关系及模型验证129

第四节 父母关系、性应对方式与性行为之间的关系及模型验证130

第五节 父母关系、性道德与性行为之间的关系及模型验证132

第六节 性教养方式、性道德与性行为之间的关系及模型验证134

第七节 其他变量与性行为的关系及模型验证137

第八节 影响性行为的整体结构路径139

第十二章 研究的主要发现、结论及对策141

第一节 研究的主要发现和结论141

第二节 性健康教育的政策性建议155

参考文献161