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问题1　概率是数学新课标中增加的内容，小学阶段如何进行概率教学？1

一、问题的提出1

课程标准1

二、问题的研究3

三、成效与反思15

问题2 小学阶段如何培养学生的统计意识和统计能力？17

一、问题的提出17

二、问题的研究18

三、成效与反思23

一、问题的提出27

问题3　新课程很重视估算，估算的意义何在？教学中如何落实？27

二、问题的研究28

三、成效与反思34

教材使用36

问题4　新教材里实践活动的设计意图很好，但实际教学中，没有足够的时间、精力和条件去完成，怎么办？36

一、问题的提出36

二、问题的研究37

三、成效与反思45

一、问题的提出47

问题5 应用题教学不再单独设章节，不进行分类了，怎样培养学生的应用意识和实践能力？47

二、问题的研究48

三、成效与反思58

问题6　有些教材采用数学活动作为教学标题，其意图何在？老师怎样把握才能找准知识点？60

一、问题的提出60

二、问题的研究62

三、成效与反思72

问题7　新教材知识面广、跳跃性强、跨度大，老师应怎样把握教学的难度？74

一、问题的提出74

二、问题的研究75

三、成效与反思87

一、问题的提出90

问题8　新教材里，很多概念性的知识都没有下结论，老师怎样进行教学？91

二、问题的研究91

三、成效与反思102

问题9　使用小学一年级新教材，20以内进位加法课时安排少，且不再分步教学，20以内退位减法也提前到了第一册，学生能接受吗？104

一、问题的提出104

二、问题的研究105

三、成效与反思111

一、问题的提出113

问题10　一些新课标教材中，巩固练习减少了，学生的双基能落实吗？113

二、问题的研究114

三、成效与反思125

教学策略127

问题11 在课堂里安排学生进行探究学习，需要占用大量的时间，教学任务完不成怎么办？127

一、问题的提出127

二、问题的研究128

三、成效与反思138

问题12　新课程背景下，如何对学生进行学习习惯的培养？139

一、问题的提出139

二、问题的研究141

三、成效与反思147

问题13　低年级学生年龄太小，不会合作，如何组织他们进行合作学习？150

一、问题的提出150

二、问题的研究151

三、成效与反思158

问题14　在课堂里安排学生开展数学活动，教学秩序很难维持，活动效果不理想怎么办？160

一、问题的提出160

二、问题的研究162

三、成效与反思169

一、问题的提出171

问题15 学校教学条件较差，没有多媒体设备，在现有条件下，怎样才能上好一堂课？171

二、问题的研究172

三、成效与反思184

教学评价186

问题16　新课程下的课堂里老师应怎样对学生进行评价才最为合适？186

一、问题的提出186

二、问题的研究187

三、成效与反思195

问题17 实施新课程以后，学生两极分化现象比过去严重了，怎么办？197

一、问题的提出197

二、问题的研究200

三、成效与反思209

问题18　新课程背景下，布置什么样的数学作业比较合适？如何进行作业评价？211

一、问题的提出211

二、问题的研究212

三、成效与反思223

问题19　新课程背景下怎样进行学业测评？225

一、问题的提出225

二、问题的研究226

三、成效与反思249