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第一章 德育学的本体论问题1

第一节 关于德育学的研究对象的考察1

第二节 关于德育学的学科性质的思考9

第三节 关于德育学的研究任务的确认13

第二章 德育的本质、地位与作用的透视16

第一节 德育概述16

第二节 德育的地位27

第三节 德育的作用31

第三章 德育与社会的相互关系36

第一节 德育与政治经济制度的关系36

第二节 德育的相对独立性39

第三节 德育与社会的和谐发展40

第四节 市场经济道德与社会主义道德的整合43

第五节 社会主义市场经济条件下的学校德育的价值取向48

第四章 德育与人的品德发展52

第一节 品德发展概述52

第二节 品德结构及其组成要素54

第三节 影响人的品德发展的因素及其作用61

第四节 青少年儿童品德形成发展规律67

第五章 德育目标论71

第一节 德育目标的含义及其分层71

第二节 德育目标的产生机制77

第三节 我国市场经济条件下的学校德育目标的价值取向80

第六章 德育过程论90

第一节 德育过程的本质及其特点90

第二节 德育过程中学生品德的生成机理96

第三节 德育过程的规律揭示102

第四节 德育过程中的新型师生关系的建构109

第七章 德育内容结构及其优化114

第一节 现行德育内容的弊端分析114

第二节 德育内容确定的原则和依据117

第三节 德育内容基本序列121

第四节 德育内容的优化组合127

第八章 德育方法论132

第一节 德育方法概述132

第二节 市场经济条件下的德育方法的变革135

第三节 德育方法的创新142

第四节 德育方法的运用要注意的几个问题148

第九章 学校德育改革及发展趋势152

第一节 当今世界范围内德育改革的时代背景152

第二节 几个主要发达国家的学校德育改革及其发展概况155

第三节 全球范围的学校德育改革与发展走向162

第四节 我国的学校德育改革175

第十章 马克思主义经典作家的德育思想181

第一节 马克思、恩格斯的德育思想181

第二节 列宁的德育思想185

第三节 毛泽东的德育思想190

第四节 邓小平的德育思想194

第五节 江泽民的德育思想197

第十一章 儒家德育思想201

第一节 孔子的德育思想202

第二节 孟子的德育思想210

第三节 《大学》的德育思想215

第四节 《中庸》的德育思想219

第十二章 现代西方德育思想223

第一节 涂尔干的德育思想223

第二节 杜威的德育思想226

第三节 柯尔伯格的德育思想229

第四节 班杜拉的德育思想232

第五节 拉斯的德育思想236

附录一 作者在CSSCI期刊上发表的有关德育原理方面的研究成果代表作241

附录二 作者获得的与德育原理科研及教学相关的省级以上代表性奖项及荣誉称号等244

后记246