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导言1

【实验研究与探索篇】3

一、激发学生“五自主”，立足发展与创新3

1、激发学生自主读书积累5

2、激发学生自主质疑发问10

3、激发学生自主展开想象12

4、激发学生自主选择学习14

5、激发学生自主参与评价16

二、注重实践“六创新”，培养能力促发展17

1、注重阅读教学的创新17

2、注重识字写字教学的创新23

3、注重口语交际教学的创新28

4、注重习作教学的创新31

5、注重板书设计的创新37

6、注重考试命题的创新52

三、防止实验入误区，力求创新有实效63

1、克服形式主义，正确实施发展与创新教育63

2、语文教学创新切忌“五滥”70

3、语文综合性学习中的误区与对策73

【参赛项目与展示篇】77

一、微型讲座类77

1、在习作教学中巧播创新种子77

2、立足发展，激发创新82

3、重视学生的评价，凸显学生的主体87

4、让“静悄悄”的语文课堂“动”起来91

5、谈阅读教学中创新能力的培养94

二、教学设计类97

1、《拾贝壳》上课选手教学设计97

2、《第一场雪》上课选手教学设计101

3、《日月潭》参赛教案设计105

4、《群鸟学艺》上课选手教学设计109

5、《麻雀》参赛教案设计113

6、《饮湖上初晴后雨》上课展示教案117

7、《四季的脚步》上课选手教学设计120

8、“写一种水果”作文教学展示教案123

9、《颂天使，抗“非典”》“中课堂”活动设计125

10、《成语擂台》“中课堂”活动设计128

11、《成语乐园》“中课堂”活动设计133

12、《说古论今话对联》“中课堂”活动设计137

13、《纸的世界》“中课堂”活动设计141

14、《你好，广告》口语交际教学设计143

15、《介绍自己的家乡》“中课堂”活动设计148

三、说课类151

1、利用文本，走出文本，培养探究能力151

2、读中感悟，体验情思157

四、评课类162

1、步步引领学生登上发展台阶162

2、注重朗读促发展，放飞想象求创新165

3、语中生情，读中悟情168

4、自主读、品、论、说好171

5、以读为本，感知、感觉、感悟175

6、发现美、感悟美、赞颂美178

【实验总结与感悟篇】182

一、实验研究感悟182

1、发扬成绩，正视问题，开创未来182

2、满怀信心去参会，满载而归再扬鞭188

3、“发展与创新教育”使我长进191

4、教学新体验，别有一番滋味193

5、我要为“发展与创新教育”唱赞歌196

6、感谢课题研究给活水200

二、实验研究总结202

1、大埔县参加全国课题比赛获奖情况202

2、大埔县获总课题组表彰名单206

3、在“三个课堂”中实践着、探索着、收获着207

4、立足创新，注重发展217

5、走发展之路，开创新之花223

6、课题花开满园春228

7、发展与创新之路越走越宽234

8、让语文教学充满创新活力239

9、课题花开别样红246

后记248