课改分形论 跨学科参与一门国家级精品开放课程建设的边缘心语2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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前传：分形与课改的分维路线图3

第一章 中科大修来分形之道3

第一节 眼镜湖边初识分形特征3

第二节 思想史上曾有分形入梦9

第二章 相思湖育成分维奇葩16

第一节 学科边缘的分形课改之梦16

第二节 分形梦中的《相思湖文龙》21

第三节 《文龙》边缘的边缘情韵28

第三章 精品课分形妙笔生花37

第一节 为“三化”改革建导精品课程自驭舟37

第二节 在“精益求精”中打造资源共享课45

第三节 随“课舟转舰梦”持续分形梦笔生花51

本论：一个课改案例的分形集注59

第四章 教学内容改革的分形59

第一节 用柯克曲线解读建导教材的自相似结构59

第二节 建导教材及其改革体现的分形奇异性73

第三节 教学内容改革历史的分形式螺旋轨迹82

第四节 “十二和”教学资源开发的榕树分形模式88

第五章 教学方法改革的分形94

第一节 共识建导法及其应用中的分形特性94

第二节 “习研演练”建导规程的分形解读102

第三节 “情趣励合”建导策略的分形解读114

第六章 教学团队建设的分形123

第一节 教学团队建设的分形凝聚模型123

第二节 凝聚核与核心吸引力的形成130

第三节 “一轴两翼”教学团队的分形凝聚142

第七章 精品开放课程的分形155

第一节 民族原理情趣建导的分形结构156

第二节 国务事理情趣建导的分形结构170

第三节 关系对策情趣建导的分形结构180

第四节 发展对策情趣建导的分形结构199

展论：《课改撷英录》与课舟转舰梦217

第八章 聚精会神：课舟独秀分形217

第一节 重“川”复“困”的课改背景218

第二节 “永”字“八法”的通幽曲径222

第三节 聚“精”会“神”的分形成效226

第九章 风雨同舟：课群相映分形231

第一节 数学作文刷新：自觉分形231

第二节 预科数学课改：同舟共进244

第三节 同舟课群集结：美哉分形251

第十章 课舟转舰：旗语张扬分形261

第一节 在业内认同基础上的“课舟辽宁舰行动”261

第二节 辽宁舰行动中第一课程自驭舟的分形美272

第三节 分形的跨学科应用与课改分形的中国梦284