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第一章 中学英语课堂导入新课研究1

第一节 导言引入新课2

第二节 创设情景引入新课5

第三节 设计悬念引入新课8

第四节 练习讨论引入新课9

第五节 温故知新引入新课12

第六节 音乐歌曲引入新课12

第二章 中学英语课堂反馈调控研究14

第一节 课堂氛围反馈调控14

第二节 情感反馈调控16

第三节 知识反馈调控18

第四节 课堂提问反馈调控20

第五节 创设课堂高潮调控24

第六节 德育、美育渗透25

第七节 教师课堂应变28

第八节 开放式英语教学29

第三章 中学英语课堂学法指导研究32

第一节 指导学生表达32

第二节 指导学生提问题35

第三节 指导学生总结归纳38

第四节 指导学生记忆41

第五节 指导学生用英语进行思维42

第六节 指导学生发散思维、创造思维43

第七节 指导学生自学46

第四章 中学英语课堂能力训练研究48

第一节 听的能力训练48

第二节 说的能力训练52

第三节 读的能力训练59

第四节 写的能力训练62

第五节 词汇能力训练67

第六节 语法能力训练69

第七节 创新能力训练72

第五章 中学英语课堂练习设计研究75

第一节 练习设计的原则75

第二节 口语训练设计77

第三节 基础训练题组设计81

第四节 层次训练题组设计83

第五节 联系实际训练题组设计85

第六章 中学英语活动课设计研究89

第一节 英语活动课应遵循的原则89

第二节 英语活动课中教师角色的定位91

第三节 英语活动课的形式93

第七章 中学语文课堂教学方法研究104

第一节 营造良好课堂气氛104

第二节 有机结合“三个维度”107

第三节 语文教学的训练研究109

第四节 提高学生朗读水平111

第五节 引导学生学会倾听112

第六节 古诗词的模糊教学研究114

第七节 “讲”课116

第八章 中学语文课堂教学结构设计的艺术119

第一节 教学结构理论与结构安排技巧119

第二节 教学结构的导入、过渡与收束124

第三节 教学导入、过渡与收束的形式126

第九章 中学语文课堂教学提问设计的艺术138

第一节 课堂提问的意义作用138

第二节 课堂提问的基本要求139

第三节 课堂提问的基本形式144

第四节 课堂教学提问的设疑处148

第十章 中学语文课堂组织教学的艺术152

第一节 课堂秩序的调控管理152

第二节 课堂答问和释疑的处理艺术163

第三节 语文课堂教学的应变处置174

第十一章 中学语文阅读课堂教学研究183

第一节 阅读教学183

第二节 创新阅读教学185

第三节 导读187

第四节 阅读教学文体对话190

第十二章 中学语文作文课堂教学研究193

第一节 作文教学的人性化设计研究193

第二节 在亲身体验中作文197

第三节 指导学生自由习作199

第四节 学生自主评改202

第五节 学生互评作文204

第十三章 中学语文课堂情感体验研究209

第一节 情感体验209

第二节 体验语文214

第三节 体验与“体验的课程”219

参考文献223