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上 篇3

第一章 绪论3

第一节 教育学的研究对象3

第二节 教育学的历程9

第三节 教育学研究范式与方法26

本章小结34

研究指南34

第二章 教育活动演变路径37

第一节 教育的起源37

第二节 教育的历史形态40

第三节 当代教育的发展与趋势45

第四节 当代教育发展的基本特征63

第五节 我国基础教育改革66

本章小结71

研究指南71

第三章 社会发展与教育74

第一节 社会与人的社会化74

第二节 社会系统中的教育80

第三节 新时期教育功能的突出表现102

本章小结111

研究指南111

第四章 人的发展与教育115

第一节 人的本质与教育115

第二节 人的发展理论与教育129

第三节 人的发展特点与教育141

本章小结163

研究指南164

第五章 现代教育制度166

第一节 现代教育制度的概念166

第二节 现代学制及其类型171

第三节 现代学制的改革181

第四节 我国现代学制的变革186

第五节 现代学校的危机193

第六节 终生教育思潮和学习化社会195

本章小结203

研究指南203

第六章 教育目的206

第一节 教育目的的基本原理206

第二节 制约教育目的的因素216

第三节 教育目的的理论基础219

第四节 我国的教育方针与教育目的231

第五节 全面发展教育与学校培养目标242

本章小结250

研究指南251

第七章 教师与学生253

第一节教师253

第二节 学生277

第三节 师生关系282

本章小结286

研究指南286

下篇291

第一章 教育课程291

第一节 课程的概念291

第二节 知识观与课程298

第三节 课程的类型306

第四节 课程开发的基本模式321

第五节 21世纪初我国基础教育课程改革339

本章小结345

研究指南345

第二章 教学理论347

第一节 教学的概念347

第二节 教学过程的本质351

第三节 教学模式355

第四节 教学策略368

本章小结375

研究指南376

第三章 课堂教学379

第一节 课堂教学概述379

第二节 课堂教学过程分析384

第三节 教学组织形式的发展409

本章小结411

研究指南411

第四章 现代教育技术与教育413

第一节 现代教育技术的基本形态413

第二节 现代教育技术对教育的影响417

第三节 现代教育技术背景下教育者应该秉持的教育理念422

第四节 现代教育技术环境下的教学模式426

本章小结429

研究指南430

第五章 教育测量与评价444

第一节 学生学习状况的测量444

第二节 教育质量的评价450

本章小结463

研究指南463

第六章 思想品德教育（上）466

第一节 思想品德教育概述466

第二节 思想品德教育的任务与目标481

第三节 思想品德教育的基本内容485

本章小结495

研究指南496

第七章 思想品德教育（中）501

第一节 德育过程的基本特点501

第二节 思想品德教育的原则519

本章小结541

研究指南542

第八章 思想品德教育（下）545

第一节 学校德育途径545

第二节 德育的方法552

第三节 德育模式568

本章小结587

研究指南587

第九章 学校教育活动的组织590

第一节 教育活动与学校生活590

第二节 班级经营598

本章小结609

研究指南610

第十章 生活指导613

第一节 “生活指导”概述613

第二节 生活指导的内容619

第三节 生活指导的组织627

第四节 生活指导的方法637

本章小结643

研究指南644