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第一章 女性主义概论1

第一节 女性主义的界定1

一、有关女性主义概念的几种阐释2

二、理论与实践层面上的女性主义3

第二节 女性主义流派及特点6

一、女性主义流派6

二、女性主义的特点21

第三节 中西方的女性主义运动24

一、西方的女性主义思想与女性主义运动24

二、我国的女性主义思想与女性主义运动32

三、中西女性主义运动之比较36

第二章 和谐共生教育世界建构的必要性及以女性主义实现之的可行性论证38

第一节 和谐共生教育世界建构的必要性39

一、学生发展的不和谐39

二、教师发展的不和谐47

三、教材中存在的不和谐48

四、生态中存在的不和谐49

五、教学中存在的不和谐50

第二节 女性主义之于和谐共生教育世界建构的可行性论证51

一、女性主义的四种教育理论54

二、本土化女性主义的特点及其建构和谐共生教育世界的可行性论证58

第三章 女性主义观照下的学生和谐发展72

第一节 建构和谐自我观的女性主义思考75

一、“经济人”自我观审视76

二、和谐自我观管窥77

三、女性主义观照下和谐自我观的教育建构83

第二节 男女共同解放及共同发展的女性主义思考89

一、女性所处的历史地位89

二、女性主义之于男女共同解放及共同发展的必然性90

三、男女共同解放及共同发展的要义91

四、男女共同解放及共同发展的策略94

五、男女共同解放及共同发展过程中需要注意的问题97

第三节 双性和谐的女性主义思考98

一、双性和谐的内涵98

二、双性不和谐的原因探析100

三、双性和谐的可能性与必要性103

四、双性和谐的女性主义思考105

五、双性和谐实现过程中需要注意的几个问题112

第四节 建构关心共同体的女性主义思考113

一、关心及关心共同体的内涵113

二、建构关心共同体的女性主义思考115

三、在建构关心共同体的过程中需要澄清的两个问题122

第四章 女性主义观照下的教师和谐发展123

第一节 教师和谐发展的教育学及社会学思考123

一、教育世界中对教师和谐发展的应然追求123

二、社会视野中教师和谐发展的必然性存在127

第二节 教师和谐发展的误区及思考130

一、“占有式存在”驱动教师的和谐发展130

二、“工程化”驱动教师的和谐发展131

三、“消闲化”驱动教师的和谐发展133

四、“行政化”驱动教师的和谐发展135

五、“技术化”驱动教师的和谐发展137

第三节 女性主义观照下教师和谐发展中的三重关系及其策略137

一、教师和谐发展中需要处理的三种关系138

二、教师和谐发展的策略141

第五章 女性主义观照下的和谐教材建设152

第一节 教材的概念界定及教材中存在的问题153

一、教材是什么153

二、新课程改革背景下教材与课程、学科、教科书的关系154

三、教材中存在的问题156

第二节 新课程改革下的和谐教材纵览169

一、和谐教材的本质观169

二、和谐教材的特点170

三、和谐教材的构成与分类177

四、和谐教材的功能181

第三节 建设和谐教材的女性主义思考184

一、确立人与教材之间的“我你”关系184

二、实现教材内容的和谐性186

三、实现教材编排体系上的和谐性194

第六章 生态女性主义观照下的和谐生态建构196

第一节 和谐生态的历史追溯及特点197

一、中国哲学中和谐生态的历史追溯197

二、和谐生态的特点201

第二节 生态危机的表现及其原因探析203

一、生态危机的表现203

二、造成生态危机的原因探析206

第三节 生态女性主义之于和谐生态建构的意义212

一、何谓生态女性主义212

二、生态女性主义对父权制的批评216

三、走向生态女性主义的伦理文化224

第四节 生态女性主义观照下的生态人培养228

一、生态人及其特点228

二、生态人缺失的原因探析231

三、培养生态人的生态女性主义思考235

四、生态人的教育建构243

五、远非结束的结语249

第七章 女性主义观照下的和谐教学创生250

第一节 和谐教学的作用251

一、和谐教学促进学生的和谐发展251

二、和谐教学促进教师的和谐发展252

三、和谐教学促进和谐教材的建设253

四、和谐教学促进和谐生态的建构253

第二节 教学中存在的误区254

一、性别屏蔽现象254

二、性别刻板印象255

三、课堂上女性话语权的丧失257

四、教师身份中的性别歧视258

五、主客观对立的认识论误区260

六、教学法的单一化261

七、师生关系的淡漠261

第三节 和谐教学创生的女性主义思考262

一、创设双性和谐共生的发展空间263

二、赋权于学生264

三、经验分享266

四、多元教学法的和谐共生266

第四节 相互性关心师生关系建构的女性主义思考275

一、师生关系的现状275

二、师生关系不和谐的原因探析276

三、关心及关心的特点277

四、建构相互性关心师生关系的女性主义思考279

五、相互性关心师生关系的愿景283

参考文献284

结语294