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第一编 全面课堂管理的基础1

第一章 课堂管理综述2

触目惊心的学生行为问题3

影响学生行为的社会因素7

影响学生行为和学习的学校因素9

有效学校：防止暴力的一个重要方面12

课堂管理：变化中的观点15

全面课堂管理21

影响教师课堂管理方式的因素24

课堂管理方面的师资培训30

本章小结33

第二章 理解学生的基本心理需要35

各种理论流派38

面临学业失败险境的学生48

权力、控制、秩序、关心等问题51

发现学生个人需要的方法57

考察学生个人需要的活动58

本章小结63

第二编 创建课堂里的良好人际关系65

第三章 建立良好的师生关系66

作为榜样的教师70

创建有效的师生关系71

运用有效的沟通技能87

评估师生关系的质量100

本章小结100

第四章 建立良好的同学关系104

理解班集体106

互相熟悉的活动110

促进集体凝聚力的活动117

创建不同友谊模式的活动124

校园氛围129

考察班级里同学关系的活动131

评估课堂活动对改善同学关系的效果133

本章小结133

第五章 与家长合作134

和家长互通信息136

家长会143

中学教师采用的方法152

有效地处理家长的批评和不满152

正确看待学校和家庭的互动关系154

评估与家长的交流157

实施和评估新方法158

本章小结158

第三编 教学方法：满足学生的学习需要，增强学生的学习动机161

第六章 提高学生的学习动机162

学生学习动机的关键问题163

学生的学习需要166

其他促进学生学习动机和学习的教学方法195

实施活动208

本章小结211

第四编 有效课堂的组织和管理：减少捣乱行为，提高学习效果213

第七章 制定课堂行为标准214

制定课堂行为标准或规则217

课堂程序222

创造性传授规则和程序的示例226

开学工作概要230

使学生专心学习的课堂管理技巧233

运用和评价新方法的活动245

本章小结248

第五编 防范力所不及时：改变学生不良行为的方法249

第八章 处理违反规则和程序行为251

合理有效地处理学生的不良行为252

处理轻微捣乱行为的建议256

处理捣乱行为的课堂程序259

处理学生的对抗行为263

解决学生严重行为问题的方法269

对处理学生严重不良行为问题的技能评估活动271

本章小结271

第九章 使用问题解决法来解决行为问题272

巧妙应用问题解决法276

解决个别学生问题的模式277

处理学生冲突的方法286

集体解决问题的方法294

实施活动301

本章小结303

第十章 制定个人行为矫正计划304

行为管理综述305

进行环境分析/功能评估309

帮助学生形成新行为技能的策略318

社交技能训练326

制定行为契约330

小队制定转向积极行为计划的方法339

实施活动348

本章小结350

第十一章 全校学生管理计划351

管理学生行为的系统方法351

全校学生管理计划352

制定全校学生管理计划的过程358

应对学生的威胁与暴力360

本章小结362

附录A 穆吉迪奥学区：学生的权利和义务363

附录B 小学公共区使用程序369

附录C 为学生行为承担的责任373