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第一章 绪论1

第一节 符号的意涵2

第二节 符号的功能11

第三节 校园符号探索之道19

第四节 信度与效度之检证33

第二章 符号与社会现象43

第一节 符号与语言文字46

第二节 符号与艺术52

第三节 符号与政治72

第四节 符号与法律86

第五节 符号与文学89

第六节 符号与宗教94

第七节 符号与媒体广告101

第八节 符号与社会阶级107

第九节 符号与教育111

第十节 符号与其它社会现象115

第三章 符号学概述117

第一节 符号学之意义118

第二节 符号学之源流124

第三节 符号学之应用与主要研究典范138

第四章 校园符号之解析151

第一节 校园符号攸关教育之成败157

第二节 共同性的校园符号类型与内涵161

第三节 特殊性的校园符号类型与内涵169

第四节 校园符号与社会变迁之关系192

第五章 教育符号学建构之可能性215

第一节 校园符号之特性219

第二节 校园符号之应用224

第三节 符号学与教育相关研究的生命力230

参考文献237

一、中文部分238

二、西文部分251

附录257

附录一、校园符号观察记录表258

附录二、档案资料蒐集函259

附录三、学校校园符号同意使用征求函260

附录四、教育局校园符号同意使用征求函261

附录五、学校校园符号引用知会函262

附录六、嘉义大学的第一校徽263

附录七、嘉义大学的第二校徽264

附录八、博爱国小的「辛勤灌溉」陶画265

附录九、博爱国小的「用眼观察」陶画265

附录十、博爱国小的「用手创造」陶画266

附录十一、博爱国小的「用脑思考」陶画266

附录十二、博爱国小的「用心学习」陶画267

附录十三、博爱国小的「成长茁壮」陶画267

附录十四、博爱国小的「进德修业门」268

附录十五、博爱国小的「出将门」268

附录十六、博爱国小的「入相门」269

附录十七、嘉北国小的「三人行」石雕269

附录十八、育人国小的「精神标竿：真善美」石座270

附录十九、世贤国小的「五育精神堡垒」之一270

附录二十、世贤国小的「五育精神堡垒」之二271

附录二十一、世贤国小的「『展望』：迎向未来光明远景」浮雕271

附录二十二、大同国小校门侧面浮雕之一：「昔日校门」272

附录二十三、大同国小校门侧面浮雕之二：「金龙少棒」272

附录二十四、精忠国小的「校徽」273

附录二十五、博爱国小的「思源池」273

附录二十六、博爱国小的「史迹墙」274

附录二十七、博爱国小的「博爱街头美术馆」274

附录二十八、博爱国小的「米老鼠健康步道」275

附录二十九、博爱国小的「文风学庐」275

附录三十、嘉大附小的「精緻金鱼池」276

附录三十一、志航国小的「高志航」烈士雕像276

附录三十二、精忠国小的「岳母教子」雕像277

附录三十三、博爱国小的「兰馨园」277

附录三十四、民族国小的「春风化雨」师生雕像278

附录三十五、兴嘉国小的「明镜」278

附录三十六、世贤国小的「生生不息，艺术圆球」279

附录三十七、大同国小的「校徽」279

附录三十八、垂杨国小的「和乐之作」石雕280

附录三十九、兰潭国小的「校徽」280

附录四十、嘉大附小群英楼内的「彩蝶」创作281

附录四十一、嘉大附小群英楼内之「彩色的树」创作281

附录四十二、嘉大附小群英楼内的「十二生肖」创作282

附录四十三、嘉大附小群英楼内的「？夊冂和ABC的游戏天堂」创作282

附录四十四、崇文国小的「校徽」283

附录四十五、现在崇文国小前身「嘉义公学校时代」之校门283

附录四十六、现在崇文国小前身「玉川公学校时代」之校门284

附录四十七、现在崇文国小前身「嘉义县嘉义市崇文国民小学时代」之校门284

附录四十八、崇文国小民国85年以迄今之校门285

附录四十九、现在大同国小在民国22年、35年、57年不同时代之学校围墙285-286

附录五十、现在大同国小的学校围墙287

附录五十一、大同国小在57-64年间、65-86年间的「校徽」287

附录五十二、现在嘉大附小前身「师专附小时代」的校徽288

附录五十三、现在嘉大附小前身「师院实小时代」的校徽288

附录五十四、现在嘉大附小的校徽288

附录五十五、崇文国小不同时代校歌之演变289

附录五十六、兰潭国小民国61年草创时代的校舍建筑290

附录五十七、兰潭国小民国64年完工的「致远楼」校舍建筑290

附录五十八、兰潭国小民国78年完工的「兰亭楼」校舍建筑291

附录五十九、兰潭国小民国86年完工的「达观楼」校舍建筑291

附录六十、兰潭国小民国89年完工的「采潭楼」校舍建筑292