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让习作的脚步在单元整合中行进1

渗透数学文化，提升数学素养5

让数学课堂多点幽默吧！7

正确把握应用性问题中的“核心变量”——“导数在实际生活中的应用”案例分析10

特殊的“小奖章”14

重塑语文教师人生导师形象——读钟启泉教授《课程的逻辑》有感16

师爱如春雨18

百折千难终不悔，不信春风唤不回20

关注幼儿需要 激发探究行为——大班区域活动“陀螺世界”带来的思考22

爱的印证25

课堂中要关注学生的生命成长28

信你 信自己——学校心理咨询中焦点的运用30

教育，不妨明知故“昧”35

无德无以为师 无才难堪为师38

诗化的语文课堂 放飞灵性的翅膀——《水乡歌》教学片断与反思40

成全自由 学校教育之魂43

读书，成就我的教育梦想46

捧起书本，你们就是播音员47

为口语交际搭建生活的舞台48

四个追问 回归本质——对有效教学设计的思考50

高考阅读教学的现实问题与对策52

“大班额背景下个性化教学的实验”阶段性研究汇报54

学校内涵发展的校本策略57

用生本的理念做教育60

贴上魔力“标签” 帮助孩子“向上”62

关于教育细节的思考64

坚守是一种品质66

“生活教育”撬动低年级语文课堂教学的思维基点69

让学生说话——《解析几何过关题》教学片段例谈71

碰撞——思维的火花——从一节作文课看语文课堂教学的有效性75

和孩子一起享受童年77

跋涉中我与学生共成长80

重视学法指导，培养学生自主学习能力82

“未来教室”来了，“未来教师”准备好了吗85

农村初中起始年级学生课外阅读现状及相应策略87

浅谈物理课堂学习过程中的能力培养策略91

特色，让学校向品质更优处“漫溯”——《好学校，每所皆有可能》读后感93

奏响礼仪“三部曲” 践行核心价值观95

捕捉美丽97

好心态的老师，育出好心态的孩子98

自信，在赏识中渐长100

且思且行 方有收获101

船公·船·大石头103

教育需要“正能量”105

依托地方文化资源，打造“生态”德育模式110

教育，从来不简陋112

课题研究常态化的现状及对策114

平凡的日子 别样的幸福117

让我们一起翻越山丘119

赏识教育，绘画活动中促进幼儿个性发展121

交互式电子白板在中学音乐课堂教学中的运用123

学生生活VS思想品德课126

播撒阅读种苗 耕种广袤森林——小学语文比较阅读的实践研究129

回味与幸福130

基于建模思想的探索规律教学的研究——以《探索图形覆盖中的规律》一课为例132

例谈建模视角下的小学数学学习活动组织——从“一笔画”问题的学习说起135

浅议学生作业的分层140

让语文教学成为诗意的栖居142

以我笔写我心——读季羡林《这一辈子》有感145

衔接——让数学学习充满生长的力量147

在游戏中让孩子享受学习科学的欢乐150

做生命的牧者 让花儿自由绽放——生本教育课堂初探152

让“作业”焕发生本光彩155

使用苏科版物理教材的困惑与建议159

快乐馨家163

浅谈如何指导一年级学生看图写话164

生活中的教育如此美好——几个教育瞬间166

张扬个性 抒写真情——浅谈作文个性化教学策略168

爱在左，幸福在右170

多一把尺子，就多一批好学生——从“傻瓜”贝利说起172

浅谈职教老师之工作艺术175

让农村学校“小班”踏上“小班化”教学之路——小班教学现状与对策177

写作：梦想的守望181

学与教的辩证统一183

用生活活水润泽数学教学185

让音乐拉近心灵的距离187

优质政治课堂教学初探189

教学感悟191

如何在语法课中巧设情境、渗透情感目标——观一节语法课有感193

我们和你们——一位乡村教师的心语195

“假说—演绎法”理论分析与二轮教学反思197

浅谈如何打造让学生喜爱的语文高效课堂201

自我教育的情感基础——学生管理工作中的一点心得204

那些年曾被我们追过的“语文知识”206

关于教育的那点事208

爱心＋耐心＋信心＝成功——转化后进生的点滴感受210

磨刀不误砍柴工——从一位学生的课堂笔记谈起212

悦纳包容每一个学生214

但愿我的教室也变得开阔216

阅读——用我独有的方式行走218

略谈如何提高初中英语书面表达能力220

注重行文要素 铸就靓丽作文222

用故事扬起学生自信的风帆——谈我与“差班”的面对面224

抓住“关键” 事半功倍227

基于儿童，打造自主成长的数学课堂230

基于生活，观察有方，引习作源头活水233

浅谈小学生英语朗读习惯的培养236

高中政治课堂的元认知策略238

浅谈任务型教学在初中英语教学中的运用241

探析初中体育游戏教学法245

色彩斑斓 魅力性情 务实求真 做一个“四季一般温暖、热情、深沉、冷酷”的教师247

真情诵读，提高学生语文素养249

爱在发现，爱在鼓励，爱在等待251

青葱岁月里的杖藜253

采取合理导入方式 充分激发学习热情256

巧设情境，提升效率258

问题都去哪儿了——也谈学生问题意识的缺失与拯救261

散珠碎玉一线牵——谈散文“形”与“神”的融合264

从一道题的考场答案看概括不准的原因266

中学物理学习的台阶及其衔接教学方法269

在语用中培养学生英语的听说能力271

做一个宽容的老师273

浅谈“题组模块”在小学数学教学中的应用275

将表扬进行到底279

魅在生活281

浅谈如何有效使用表扬卡283

中学英语教学德育渗透之我见285

没带教案的一节课——牛津教材模块一第二单元reading287

制约思想品德教学德、能分离的成因及对策289

自由方有兴趣 个性促进发展——略谈对中学作文教学的几点思考292

交心，让和谐之花美丽绽放295

总信春风能化物296