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目录1

第1章 中国计算机科学与技术学科研究生教育的发展1

第2章 计算机科学与技术学科7

2.1 学科描述7

2.2 基本任务8

2.3 学科特性10

2.4 学科形态与人才定位12

2.5 3个过程与人才培养14

2.6 学科方法论意义上的12个基本概念18

2.7 典型的学科方法20

2.8 抽象第一的基本教育原理21

第3章 培养定位32

3.1 计算机科学与技术学科的人才层次32

3.2 培养目标33

3.3 工程型与研究型39

3.4 在职生与应届生41

3.5 课程和研究42

3.6 以研究为中心49

第4章 培养模式50

4.1 培养方案的制定50

4.2 导师负责制50

4.2.1 导师的基本任务51

4.2.2 导师队伍51

4.2.3 导师队伍的建设52

4.2.4 导师水平的衡量53

4.3 课程学习56

4.4.1 树立以学生为主体和中心的教育观58

4.4 教学方式58

4.4.2 实行KAQ教育模式60

4.4.3 案例教学61

4.4.4 研讨班61

4.4.5 参与式62

4.5 课题研究62

4.6 学位论文63

4.6.1 基本要求63

4.6.2 发表学术论文71

4.6.3 关于创新78

第5章 知识结构79

5.1 按学科构成描述79

5.1.1 基础理论79

5.1.3 软件基础80

5.1.2 硬件基础80

5.1.4 应用基础81

5.2 按知识领域描述81

5.3 非本学科生源的补课要求83

5.4 跨专业基本知识要求85

第6章 能力结构87

6.1 听说读写能力87

6.2 基本学科能力90

6.3 创新能力91

6.4 研究能力96

6.5 工程能力96

6.6 其他能力97

7.1 制定与调整98

第7章 培养方案98

7.2 描述框架99

7.2.1 培养目标99

7.2.2 研究方向100

7.2.3 培养方式100

7.2.4 学制及各主要培养阶段的时间安排101

7.2.5 课程设置与要求101

7.2.6 课题研究103

7.2.7 学位论文104

7.2.8 实践教学环节104

7.2.9 科研能力的基本要求106

8.1 课程体系108

8.1.1 公共课要求108

第8章 课程体系108

8.1.2 面向一级学科课程109

8.1.3 面向二级学科课程109

8.1.4 学科方向课程109

8.1.5 学分分配110

8.2 课程设置与要求示例110

8.2.1 课程设置示例110

8.2.2 学分分配示例117

8.2.3 课程学习要求示例117

第9章 基本课程119

9.1 组合数学120

9.2 形式语言与自动机理论121

9.3 计算复杂性理论123

9.4 程序设计语言的形式语义125

9.5 算法设计与分析127

9.6 现代密码学129

9.7 人工智能原理131

9.8 数据库系统原理133

9.9 分布式数据库系统134

9.10 数据仓库与数据挖掘136

9.11 计算机体系结构138

9.12 计算机网络体系结构140

9.13 嵌入式系统142

9.14 并行计算143

9.15 分布式操作系统146

9.16 UNIX操作系统149

9.17 高级软件工程151

9.18 面向对象技术153

9.19 软件体系结构155

9.20 软件可靠性158

9.21 人工神经网络160

9.22 计算机图形学162

第10章 培养优秀的研究生165

10.1 品牌人才培养165

10.2 加强交流166

10.3 发挥优势学科的中心及带头作用167

10.4 建立创新激励机制168

10.5 规范管理170

10.5.1 高标准、严要求170

10.5.2 创建良好的氛围171

10.5.3 建立一支高水平的管理队伍171

10.6 教材建设171

参考文献173