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概论1

第一章 中学语文教学模式建构概述1

第一节 建构语文教学模式的意义2

第二节 建构语文教学模式的原则4

一 整体性与多样化相结合4

二 稳定性与灵活性相结合4

三 结构与功能相统一5

四 借鉴与创新相统一5

第三节 建构语文教学模式的方法5

一 建模的一般程序5

二 建模的基本方法7

第四节 建构语文教学模式的策略7

一 准确体现模式的中介特点，避免过于具体化7

二 注重模式结构的优化，切忌形式主义8

三 明确模式的基本流程，避免程式化8

四 注重模式群的建构，防止单一化9

五 加强对学式的研究，做到以学为主，因材施教9

第五节 语文教学模式改革的发展趋势9

一 在教育目标的价值取向上注重个性化教育10

二 在教学内容选择上更具有开放性11

三 在学习过程中更能体现自主性12

四 在教学空间利用上更富有拓展性12

五 在教学手段的运用上更借重现代技术13

阅读14

第二章 记叙文教学模式的建构14

第一节 建模背景14

第二节 建模与实例16

一 “面—点—面导读”模式16

二 “外化内化过渡”模式20

三 “情境—体验”模式25

第三节 建模评价29

第三章 说明文教学模式的建构31

第一节 建模背景31

第二节 建模与实例33

一 “信息—交流”模式33

二 “激趣—方法”模式36

三 “剖析—体验”模式39

四 “思维—锻炼”模式41

第三节 建模评价44

第四章 议论文教学模式的建构47

第一节 建模背景47

第二节 建模与实例48

一 “分析—综合”模式48

二 “解析—迁移”模式52

三 “理脉—概述”模式55

四 “搭架—析要”模式56

五 “溯因—会意”模式60

第三节 建模评价63

第五章 诗歌教学模式的建构65

第一节 建模背景65

第二节 建模与实例66

一 “入境—同情”模式66

二 “寻象—尽意”模式70

三 “吟诵—感受”模式74

四 “品译—寻根（双语）”模式76

五 “作诗—评诗”模式79

第三节 建模评价83

第六章 散文教学模式的建构85

第一节 建模背景85

第二节 建模与实例87

一 “聚焦—寻意”模式87

二 “缘景—入情”模式90

三 “选点—连线”模式93

第三节 建模评价97

第七章 小说教学模式的建构99

第一节 建模背景99

第二节 建模与实例101

一 “牵线—入微”模式101

二 “入境—探幽”模式104

三 “比照—览胜”模式108

第三节 建模评价113

第八章 戏剧教学模式的建构115

第一节 建模背景115

第二节 建模与实例117

一 “探求—透视”模式117

二 “入门—赏戏”模式120

三 “读诗—证曲”模式123

四 “求同—辨异”模式126

第三节 建模评价130

写作132

第九章 写作指导课教学模式的建构132

第一节 建模背景132

第二节 建模与实例133

一 “解题—定向”模式133

二 “辨析—发挥”模式138

三 “活动—创作”模式141

四 “联想—拓展”模式143

第三节 建模评价150

第十章 写作训练课教学模式的建构151

第一节 建模背景151

第二节 建模与实例152

一 “触发—感悟”模式152

二 “拓境—增采”模式157

三 “发想—展意”模式160

四 “欣赏—想象”模式166

第三节 建模评价170

第十一章 写作修改课教学模式的建构171

第一节 建模背景171

第二节 建模与实例173

一 “点拨—自批”模式173

二 “示范—互批”模式176

三 “复批—精研”模式180

四 “上网—比照”模式182

第三节 建模评价184

第十二章 写作讲评课教学模式的建构187

第一节 建模背景187

第二节 建模与实例189

一 “情感触动”模式189

二 “合作参与”模式191

三 “比较鉴赏”模式194

四 “规律发现”模式196

第三节 建模评价199

拓展202

第十三章 语文知识教学模式的建构202

第一节 建模背景202

第二节 建模与实例204

一 “激趣—辨义”模式204

二 “入境—探微”模式206

三 “点拨—诱导”模式208

四 “体味—比较”模式210

第三节 建模评价212

第十四章 听话教学模式的建构214

第一节 建模背景214

第二节 建模与实例216

一 “辨音—听话”模式216

二 “听写—辨音”模式218

三 “听辨—评论”模式220

四 “听测—想象”模式222

第三节 建模评价224

第十五章 说话教学模式的建构226

第一节 建模背景226

第二节 建模与实例228

一 “口诵—心惟”模式228

二 “话表—导意”模式230

三 “激情—演讲”模式233

四 “问答—采访”模式235

第三节 建模评价238

第十六章 语文实践课教学模式的建构240

第一节 建模背景240

第二节 建模与实例242

一 “中心辐射”模式242

二 “质疑讨论”模式244

三 “角色模仿”模式247

四 “作品交流”模式249

五 “创作表演”模式254

六 “专题竞赛”模式258

第三节 建模评价263

第十七章 综合性学习教学模式的建构264

第一节 建模背景264

第二节 建模与实例266

一 “选题—研讨”模式266

二 “创新—综合”模式271

第三节 建模评价275

主要参考文献277