坚守与转向 文化转型与设计学课程设计的变革2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 绪论1

第一节 设计学学科本科教育课程设计研究的缘起1

第二节 研究的现状5

第三节 概念的厘清7

第四节 研究的运思16

第五节 研究的意义20

第二章 20世纪以来世界文化转型概述23

第一节 世界观的变革23

第二节 社会现实的变革35

第三节 知识型的变革43

小结57

第三章 文化转型与课程变革59

第一节 文化转型与课程变革的关系59

第二节 20世纪以来美国课程范式的变革60

第三节 20世纪以来中国设计教育的发展与课程设计的变革80

小结115

第四章 中国当今设计学学科本科教育培养目标设计的变革119

第一节 培养目标设计的基本知识119

第二节 中国当今设计学学科本科教育培养目标设计的现状124

第三节 设计学学科本科教育培养目标设计的变革135

第四节 中国当今设计学学科本科教育课程目标设计的变革172

小结180

第五章 中国当今设计学学科本科教育课程内容设计的变革182

第一节 中国当今设计学学科本科教育课程内容设计存在的问题182

第二节 课程内容设计的依据184

第三节 设计学学科本科教育课程内容设计的变革196

小结235

第六章 中国当今设计学学科本科教育课程结构设计的变革236

第一节 中国当今设计学学科本科教育课程结构设计的现状237

第二节 课程结构设计的原则242

第三节 设计学学科本科教育课程结构设计的变革246

小结274

第七章 中国当今设计学学科本科教育课程实施的变革276

第一节 课程实施的基本取向276

第二节 中国当今设计学学科本科教育课程实施的现状280

第三节 设计学学科本科教育课程实施的变革290

小结316

第八章 结论318

第一节 文化转型与课程变革之间存在着内在的联系318

第二节 世界文化转型对中国当今设计学学科本科教育课程设计变革的影响325

参考文献328

附录A调查的用人单位及访谈人员名单335

附录B对社会用人单位的调查问卷337

附录C重点调查的中国高等学校及访谈人员名单340

附录D对中国高等学校教师问卷调查的统计343

附录E调查的美国高等学校及访谈人员名单345

附录F对美国高等学校教师问卷调查的统计348

附录G中美高等学校教师问卷调查态度指数的比较350

附录H对中国高等学校学生的问卷调查355

附录I对美国高等学校学生的问卷调查358

附录J美国部分高等学校设计学学科课程的设计361

后记402